初中课后延时服务存在的问题及对策研究

朱丽烨

摘要：2021年，教育部门发布通知，2021年秋季学期将会在中小学全面开展“5+2”模式，即课后延时服务。针对目前临清初中课后延时服务的开展，探究课后延时服务存在的问题，并提出解决措施。

关键词：课后延时服务;学校;家庭;晚自习

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布新的教育文件，为我国教育未来更好落实立德树人根本任务指明了方向。为贯彻落实新教育文件，2021年教育部门发布通知：秋季开学伊始，将会在中小学全面开展“5+2”模式，也就是每周5天都会开展课后服务，每天不得低于2小时，结束时间和当地下班时间相一致。我校现已开展课后延时服务工作，随着课后延时服务的开展，逐渐显示出一些问题，如学校、家长与教师对课后延时服务认识度不够;学校开展课后延时服务资金不足;课后延时服务质量较低;课后延时服务的内容与形式单一等。为提高课后延时服务质量急需总结课后延时服务存在的问题，探讨解决措施。

当前课后延时服务以晚自习为主要形式，也取得一定成效。通过对临清一中初级中学初二学生进行初中生对于当前课后延时服务的认识度和满意度的问卷调查结果可知，临清一中初级中学通过精准控制作业量，因地制宜设计课后延时服务项目，注重学生个体差异和兴趣培养等措施，切实减轻了学生负担。经过研究调查，学生家庭作业的完成质量及完成时间得到了有效改善和提前，使学生能够有足够的精力专注于课堂时间，大幅度提高了课堂学习效率，同时使学生在德、体、美、劳各方面得到了发展。学生作业质量及课堂效率的提高，进一步改善了教师对学生作业的批改质量及上课质量。教师获得了更多钻研教学、提升教学质量的时间，课堂质量、教学水平大幅度提高，真正实现了教学相长。

但通过对临清市中学进行实地走访、发放调查问卷，发现目前初中课后延时服务存在如下问题：教师、家长及学生对课后延时服务认识不足。经实地走访调查，目前教师、家长对于初中阶段课后延时服务往往仅定义为晚自习，而学生多倾向课后延时服务可进行课余活动;课后延时服务形式和内容单一。以临清一中初级中学、京华中学为例，这两所初中学校，课后延时服务以晚自习形式进行，形式单一，学生参与满意度低，虽能一定程度提高学生学习成绩，但不利于学生自身综合素质提高;课后延时服务资金不足。目前学校日常资金主要依靠国家投入，对于教学设施修建及维护，学校正常运营尚可维持，但若进行多种形式的课后延时服务，学校资金情况尚不能支持;参与课后延时服务的师资力量相对薄弱。以临清一中初级中学为例，初二学生912人，初二年级教师46人，师资力量薄弱，无法进行多种形式的课后延时服务;教师缺乏组织多样化课后延时服务经验。初中阶段教师多为学科教师，日常教学以学科为主，学科专业知识储备充足，但对于组织课余活动还缺乏一定的经验，且目前教育部门、学校尚无相关培训支持。综上，目前初中课后延時服务质量较低，尚不能满足教育促进学生全面发展的本意。

针对上述问题，结合目前我市财政及学校实际情况，对相关教育政策在各个学校的落地施行，应市级教育部门统筹，区县教育部门监督，各个学校实地落实。课后延时服务应关注社会、学校、家庭、学生等多方面需求，并结合当前教学设施、经费、学生意愿等，做好延时服务相关方案，并运用到实践中。首先，从“延时”的服务形式上，不再单纯局限于教室、校园，我们通过走出去的方式，参与到社区服务，校外联系点等活动中。其次，从“延时”的内容上，不局限于课本知识，依托于竞赛、展演活动将更多的书本以外的知识分享给学生。同时，在整个服务过程中引入监督制度。最后，从“延时”的结果上，当前教育政策的实施可以使教育回归本质。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。教育的最终呈现形式是培养出合格的社会主义建设者，而课后延时服务落地施行无疑能够大大促进这一教育形式的最终呈现。课后延时服务应担负起这一重任，通过每天两小时的延时服务，助力教育为国育人。

教育是国之大计，同时也寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。课后延时服务的落地施行，学校是关键一环，而能否开展好课后延时服务，也关乎相关教育政策能否真正发挥作用。

参考文献：

[1]杨欢欢.老师如何在课后延时服务中成为学习引导者[J].好日子，2021（30）：1.

[2]李庆珍.初中语文活动课教学存在的问题及对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（9）：1.

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