新媒体环境下学科融合教学模式探究

◆摘  要：新媒体环境下，小学道德与法治课融合语文元素的信息化教学模式，是在教学实践中总结出来的。主要是借力翻转课堂、智慧课堂、腾讯直播等信息化设备、技术有段、平台资源等，找准道德与法治课与语文元素的结合点，在学习内容、活动实践、语文能力等方面进行跨学科融合，完全打破传统教学的约束，使道法课更具开放性、综合性与社会性。这种教学模式紧跟时代步伐，操作性极强，具有一定的推广价值。

◆关键词：道德与法治;语文元素;信息化;教学模式

一、利用翻转课堂，找准道法与语文元素的契合点，使课堂更具开放性

翻转课堂是学生提前在家自学课本内容，或者教师提前布置自学任务，课堂变成生生之间和师生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等。翻转课堂完全打破了传统课堂模式。比如讲六年级上册《感受生活中的法律》第三课时，笔者认为根据教材自编故事讲出来训练学生语言表达，属于语文的口语交际范围。怎么融合呢，笔者这样设计的：

（一）找准契合点

利用契合点，笔者在乐教乐学平台，发布自学任务单。根据教材P9-P11页“阅读角”及“课本图例”学生自编故事，把带有文字的讲故事视频上传至乐教乐学平台，所有学生可以在留言板上参与评价或写出收获。

（二）巧妙设计问题

教师整理学生提出的问题，在课堂上针对学生提出的问题：

（1）酒驾会有何处罚？

（2）公司欠爸爸工资，爸爸该怎么办？

（3）以暴制暴方式对吗？

（4）法律援助需要符合什么条件？进行答疑解惑。

这种设计就是道法课融合语文元素中的口语交际、语言表达、写作于一体，利用平台上传学生自制视频，利用信息化手段及平台优势，进行有效的整合，提升学生自学能力与学习效果。整个班级学生在平台上可以自由观看与留言，举行了一场别开生面的网络“法律故事会”，甚至可带动全校学生。正是体现了道法课的开放性。换句话说，信息化跨学科融合更好地服务了课堂，一举多得，增强了学生自主学习的能力，学生欣赏评价能力，获益更多。

二、利用智慧课堂，把道法课与语文能力紧密相融，使课堂更具综合性

智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维模式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂。智慧课堂主要是科大讯飞公司提供的技术支撑与资源服务。教师与学生手中每人一个平板，便于师生随时进行互动等。道法课中有“活动园”栏目，主要对学生进行各种活动场景的设置。这样就可以与语文元素中的语文活动进行融合。

这种设计就是把道法课的内容与语文元素中的演讲、写作、信息整理、礼貌礼仪、口语交际等相融在一起，再借力智慧课堂的统计、评价、投票、录像、同屏、图表制作等各种技术，更好的呈现了活动环节。学生既熟知了道法课公民的基本权力与义务，又训练了学生各种语文能力，如口语表达、写作能力、分析评价能力等，又提升了学生信息技术能力。这种融合完全实现课堂以學生为主，教师为辅的理念。这样的课堂不但使学生提升了学生的学习兴趣，更为重要的是，在活动中让学生真正认识到公民的基本权利已经写进宪法，我国的人权受到法律的保护，国外的一切造谣都是污蔑。学生的法律意识、爱国情感都会在跨学科融合中升华。

三、利用腾讯直播，把道法课与语文活动实践融合，使课堂更具社会性

（一）直播进行线上教学

现在利用腾讯直播进行讲课的形式非常普遍。尤其是疫情期间进行线上教学。线下课堂同样可以利用这种方式，更好的服务学生。比如在讲道法课六年级上册第五课《国家机构有哪些》第二课时，P47页“活动园”人民法院行使国家审判权，笔者是这样设计的：首先，教师可与学校法律顾问联系，法律顾问与法院联系，结合青少年犯罪案例，进行一次庭审直播。教师利用网络或手机或智慧课堂，投屏到教室多媒体大屏。让班级学生看庭审直播。了解审判流程：开庭、法庭调查、被告人最后陈述、评议、审判等环节。看完之后让学生写一些观后感。好的作文可以投放到乐教乐学平台进行展示。

（二）直播进课堂

六年级上册第2课《宪法是根本法》第一课时，P13页的“活动园”—宪法日宣传活动。每一年的12月4日是国家宪法日，很多单位要举行宪法宣传活动。可以这样设计融合：道法教师主动与德育处联系，在社区宪法宣传活动中，可以用直播的形式，把直播引进课堂。社区在宣传活动中都会请法院专业人士用各种形式讲宪法。教师运用多媒体展示直播。这种形式让学生从阅读枯燥的法律条文中走出来，从教师干巴巴的讲解中走出来。学生在专业人士的解读中充分认识宪法的作用。观看直播之后可以安排学生写观后感，也可以让学生设计一次班级宪法宣传日活动。好的观后感、班级宪法宣传设计在班级或平台投票评选。

四、结论

作为一名新时代教师，把翻转课堂、智慧课堂、直播等引进道法课，并且巧妙融合语文元素，进行跨学科融合信息化教学模式的研究，大胆进行教学实践，教学效果甚佳。另外，对于长期处于传统课堂模式约束的教师来讲， 基于新媒体环境下，学科融合具有挑战性、创新性，并可以打开教师的课堂教学思路。跨学科融合信息化可以进行多学科融合，在这条路上，我们将继续探索……

参考文献

[1]李自清.浅谈如何有效展现道德与法治课的独特魅力[J].文化研究，2017.9.

[2]王罗华.小学语文智慧课堂教学建构策略[J].语文课内外，2019，7.

作者简介

高杰（1978—），男，河北廊坊人，本科，一级教师，研究方向：小学语文教学、学科融合、校园法制安全管理。

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