不断设置小目标，逐步自信守纪律

段仕帆

新生开学的第一天，小骆便成功地引起了我的注意。刚来到新环境，孩子们十分乖巧听话，课间上厕所、喝水，然后就都乖乖回到班里。上课铃响，清点人数的时候，每次都是小骆不在。他去了哪里呢？他在背着手遛弯。班门口有一个小花坛，大约一个半教室的长度，他课间就绕着这个小花坛一圈圈的散步，看花看草，低头沉思，模样像极了公园里遛弯的老大爷。上课铃响，也不知道回班，每次都要其他孩子把他叫回來。看他这个样子，就不免对他格外地注意了。

后来的日子里，小骆充分表现了活泼爱动的特点，课堂上随便走动，一时间几乎所有科任老师都认识了他，并且经常找我这个班主任说，小骆今天又在课上干了什么。从小骆的家长处，我了解到，他之前一直是和爷爷在乡下生活，直到上小学，才和爸爸妈妈在一起。而他的父母，因为工作忙，哪怕在一起也没有很多时间陪伴他，平时主要还是靠爷爷照顾。他要适应的，不只是小学生活，还有武汉的城市生活以及与爸爸妈妈的生活。

鉴于此种情况，我是这样规范小骆的行为的。首先，和小骆进行了一次深入交谈，使他明白小学生要遵守纪律，又一起讨论了我们都有哪些纪律;然后和他的家长联系，对小骆的在校表现进行了沟通，他的父母表示会多陪着孩子，培养纪律意识，纠正不良行为。有了家长的协助，加上孩子对纪律有了认知，我开始逐步采取措施。

小目标一：减少被批评次数

在和小骆的深谈中，小骆表示自己在大多数课上都会被各科老师批评（因违反课堂纪律），甚至还有因为上课玩文具盒，而被老师没收的事情。鉴于此，我和小骆商量了一个小目标，每天不可以被老师批评超过3次，只要不超过三次，他就算有进步。从谈话后的第二天起，每天会在放学前问他，今天被老师批评了几次，刚开始，他每次回答都有点沮丧，因为超过了3次。为了鼓励他，我会告诉他，今天比昨天少了一次，这就是进步呀。加油，很快就能达到目标了。在这样的多次失败之后，小骆有一天终于实现了小目标，没有超过3次批评。那一次，我奖励了他一个小贴纸，他小心翼翼地将贴纸贴在语文书上。

小目标二：一整天不被批评

那次之后，我们又一起商量了一个新目标，明天一整天，都不可以被批评。那一天伊始，小骆就在很小心地注意着自己的行为，不合纪律的，自己及时改过来。在下午体育课后，他风风火火地来到办公室，骄傲且大声地说：“刚刚体育老师表扬我了，说我遵守纪律，坐姿端正。”说这话的时候，他的眼睛是放着光的。

小目标三：同排比赛得表扬

万万没想到的是，这孩子，课堂上的纪律能够基本保持了，课堂外的纪律，又出现了问题。每次出去做操，大家都在原地踏步的时候，他就在那里乱动，甚至去招惹别的孩子。无奈之下，又给他设置了一个目标。让他和同排的一个男生比赛，看谁听口令，做得最好。有了目标，他一下子就来劲了，操场广播说原地踏步，他就乖乖地原地踏步走;说立定他就原地不动，身体站直，两手贴裤缝;做操时，也暗暗和旁边的男生较劲，看谁做得好，动作标准。而我做的，就是路过他身边时，说上一句，干得不错。平时他在做操的时候，因为同排的男生，可以有一个不错的表现，他也觉着自己挺棒的。然而，有一次，同排的男生生病请假了，后面的一个男生补了位置。小骆，有了压力，随时都能看到他站得笔直，昂首挺胸，一动不动。走近了发现，原来补上来的男生是个强劲的对手，平时就是班里的小标兵，非常守纪律，怪不得小骆“压力山大”。不过，这一次目标的“意外升级”让小骆意识到了自己的潜力，他可以和表现最棒的孩子一样好。虽然有点累，但那种精神上的快乐也是显而易见的。

就这样，小骆慢慢实现了一个又一个小目标，从纪律到学习任务再到参与班级活动，一个学期，就像换了个人一样。眼睛有光，积极参加班级活动，还自信了许多。

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