浅谈小学数学学习中审题能力的培养

朱丽娜

摘 要：审题能力，是提高学生解题效果，培养学生数学素养的重要因素。而审题则是小学数学解题过程中的一个基础而且重要的环节，在小学数学教学活动中提高小学生的数学审题能力具有非常现实的意义，教师要在教学活动中注重学生数学审题能力的培养，提升小学生的数学综合素养能力。本文以如何培养小学生数学审题能力为研究对象，对此提出几点建议，希望对数学教学活动开展提供帮助。

关键词：审题能力;小学数学;有效培养;方法策略

在小学数学教学中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。而影响学生审题能力的因素有很多，比如教材的呈现形式，教师的引领及学生本身的素质。新课程改革后，教材素材的选择及呈现形式上，较之以往也有了很大的变化，强调数学与学生生活紧密相连，也对教师和学生在教学上提出了更高的要求。下面我主要从教师如何引领和培养学生审题能力方面来阐述几点见解。

一、数学解题中审题的重要性

在解决问题时，你如果对问题还没有理解就进行答复必然会出现许多错误。学生在数学解题的过程中常常会发生这样的现象，在拿到题目以后还没有对题意进行深入理解，对其中的内容还没有做到全面把握，或者对其中的数量关系没有搞清楚，就急于动手进行演算，其结果通常是失败的。审题，是在解决问题前对存在问题内容的全面理解与把握，对于问题分析以后才能找到解决问题的思路，制定解决问题的计划。认真审题才能发现题目中的要义，把握题目中的细节，这相当于对问题的解决成功了一半。对于小学生来说，数学的抽象性与逻辑性为他们的学习本身造成了不小的难度，随着知识不断深入地学习，数学思想与方法也廣泛融入了数学知识体系，审题属于解决问题的初始阶段，也是解决问题的关键环节。因此，教师要引导学生学会更精细、更准确、更深入的审题，在审题中找出数量之间的关系，理清解决问题的思路，才能为有效解决问题提供保障。

二、小学数学教学中学生审题能力的培养策略

1.创设学习情境以培养学生的审题思维

数学的抽象性极强，而小学生的思维能力不足，一般很少自己主动审题，对数学的理解也有较大难度，慢慢失去学习兴趣，造成审题能力薄弱。在教学中，教师可以从教材着手，创设情境教学模式，让学生主动思考，以培养他们的审题思维。例如，在“对称”中，关于对称图形的内容学生不能直观了解决什么是轴对称图形，此时可以利用生活物品为学生演示轴对称图形的特征，例如，书本，或者花园中的蝴蝶，观察一下它的特点。在这样的情境教学中，学生对轴对称的含义便有了深刻的理解，也会在身边找到更多关于轴对称的事物与图形。通过情境教学促进学生对教学内容的充分理解，也培养了他们思考能力，从而形成审题思维，达到正确审题、解题的目的。

2.注重细节条件以培养学生的审题习惯

学习数学需要一个长期的过程，在这个过程中要养成很多学习习惯，而审题习惯是需要教师特别重视的。在做练习时，题中有很多条件可以用其他的来替代，但也有需要注意的。例如，“育才小学有10个班级，李老师负责教二、三年级的学生，二年级共有40人，三年级比二年级学生多了5个人，那么李老师一共要教多少学生呢？”在这道数学题中，10个班级对解题是无影响的，但应注意这里的“二、三年级”。这也是学生解题过程中最容易忽视的细节，他们会把三年级比二年级多看成二年级比三年级多，此时计算就会出现错误，最终结果也是错误的。通过做练习不难发现，审题错误的直接原因就是对细节问题的忽视。所以，在教学中应培养学生的审题习惯，抓住每一个细节，把握题目条件，有序地进行审题，以达到正确解题的效果。

3.应用发散思维促进多角度思考问题

在数学教学中，教师要利用数学的特性，指导他们积极思考，充分发挥思维能力，能够以多方位思考，达到多种方法解题的目的。一般情况下，教师都是通过课本内容来讲解如何解题，这样的教学方法过于古板，对学生的思维发展非常不利，当然对审题能力的培养也会造成影响。所以，在课堂教学中可以利用数学的特性指导学生发散思维，有效提升他们的审题能力。例如，“鸡兔同笼”问题，“一些鸡与兔子被关在笼中，这时发现总共有46个头和128只脚，那么鸡有多少只？兔子有多少只？”此时会有学生按照头数来列方程，设鸡x只，兔子为46-x，因此列式为：2x+4×（46-x）=128。也有的学生将注意力放在了鸡与兔脚数不同上，若先让鸡、兔抬起1只脚，接着再抬起另一只脚，当两次脚都离开地面时地面就只有兔子的脚了，于是列式：128-46×2=36，因此计算得出兔子应该有18只，鸡应该有28只。所以，面对同一题，如果侧重点不相同那么解题方法也是不同的。通过从多角度思考问题培养学生发散思维，从多方面解出答案，实现正确审题正确解题的目的。

总而言之，在当前的小学数学教学中培养学生的审题能力是十分重要的，因此，在教学的过程中教师应根据学生的具体情况，结合不同的问题进行分析，以此来帮助学生学会理解题目分析题目。同时，在平时的练习过程中，教师要给学生布置一些对比练习，以此来提高学生的审题能力。

参考文献：

[1]陈艳红.如何在小学数学教学中培养学生的审题能力[J].家长，2021，（09）：30-31.

[2]马文珍.浅谈小学数学課堂中学生审题能力的培养[J].读写算，2021，（06）：157-158.

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