陶行知教育理念在幼儿园融合教育中的运用

王佩莹

摘要：作为我国著名的教育家，陶行知先生以其科学先进的教育理念广为教育界人士崇仰。其教育理念不仅可用于中小学乃至高等教育范畴，于幼儿园教育也同样有不可或缺的价值。将陶行知先生的教育理念与幼儿园教育相互融合，对提高幼儿各项素质的培养将会起到夯实作用，影响深远。本文将以陶行知教育理念在幼儿园融合教育中的运用为主线，展开讲述。

关键词：陶行知教育理念;幼儿园;教育;运用;融合

引言：当今，特殊教育发展水平作为反映人权与社会进步的重要表现，迅速地进入一个空前未有的发展阶段，其中融合教育作为特殊教育与普通学校教育合作孕育实现的人文教育模式也越来越得到教育界的重视和推崇。幼儿乃我国的未来发展的主要动力，在幼儿教育过程中恰当融合陶行知先生先进的教育理念，理论、实践相互交织，是促进我国教育事业进步、从小培养时代所需之人才大有裨益。

阐述——陶行知之教育理念

陶行知先生的教育理念博大精深。但究其核心看来，可以分为三层，亦即生活即教育、社会即学校以及教学做合一。下文将就这三个核心点做出阐述。

1.生活即教育的内涵

所谓生活即教育，从字面上看来，便可简要得出教育与生活之联系密切、息息相关。而这一观点细分下来，更是可以分为三个主要层次含义：

首先，教育是与人类之生活相伴相随的。自人类生活产生以来，教育便也早已存在。人类的生活是螺旋上升、不断前进的，与之相呼应的是教育也会不断前进发展。

其次，生活与教育休戚与共、密不可分。人类有怎样的生活就会受到相对水平、性质的教育。例如，人类在科学成分充盈的世界里生活，就会相应地受到科学的教育;在社会革命轰轰烈烈的世界里生活，那么便会为社会革命的教育所感染。

最后，教育具有终身的性质。陶行知先生曾就这一含义指出：“教育随生而来，也与生同去”，简单来说就是人从出世一刻起便与教育挂钩、与学习接轨，直至离世那一刻。

当然，尤为关键的一点便是，陶行知先生所谓的“教育”，不仅仅只包括了学校的教育，而是将学习教育乃至整个社会生活都囊括其中的广义上的教育。

2.社会即学校的内涵

社会即学校是陶行知先生生活教育理论的又一重要概念，与上文所提“生活即教育”相辅相成。这一观点的基本内涵即要求学校与社会统一起来，将社会塑造成为一个更大的学校，构建起家庭教育以及社会教育在内的庞大的教育结构体系。

陶行知先生在其老师杜威的“学校即社会”理念基础之上，提出了“社会即学校”的概念。大体的原因是在前者的思想之下，学校被赋予了太大的内涵，可供学生学习的内容太少了、加重了学生与整个社会的分离程度。反之，后者大大地丰富了学生的学习内容、在整个“社会学校”里，学生不仅可以学习到学校内体系化的知识，同时可以学到更多的在社会实践里实用的知识内容。

3.教学做合一的内涵

所谓“教学做合一”，用陶行知先生本人的话解释就是在生活范疇内，对事情称为做;对自身的发展称为学;对人类之影响称为教。这一概念同样具有深刻的含义：

首先，教学做三者是密切统一的、不可分割的。教、学、做三者任舍其一都不可以。

其次，在统一基础之上，“做”是“教”与“学”的中心，后两者作用的发挥需要以前者为前提，即发挥“做”的主观能动性作用。

这一理念的提出，强调了实践于知识获取的重要性，对于未来后一辈动手实践能力的培养具有助推作用。当然，我们切不可全权照搬陶行知先生的教育理念，毕竟理念提出的时代背景与当今已大为迥异，我们需要辩证地看待这一理念，将其与当今的客观背景相结合，从而促进教育事业的前进发展。

二、运用——陶行知教育理念与幼儿园教学之融汇

自国家号召鼓励融合教育发展开始以来，各个幼儿园便积极的响应，且不断寻找促进该教育发展的有效途径。教育并不是纸上谈兵就可以，倘若只是给学生教授教学课本之上的知识，那么就会使得教育失去了其真正的内涵与价值。

1.联系生活实际，连接教育课程

前文提到过，生活本身就是知识，也同样具有被学习的价值。陶行知先生的教育理念也称教育与生活的关系是实为密切的，且整个社会都可为学校、幼儿可以学习的内容不仅仅只是课本之上所呈现出来的，其中实际生活也同样为知识。因此，联系幼儿的生活实际、并结合教学，是促进幼儿教育发展的一大重要举措。由于幼儿的年纪都很小，对知识的接受能力并没有发展到抽象学习的阶段，那么贴近幼儿的实际生活的教学方式就显得更加重要。

2.重视幼儿动手能力的培养

陶行知先生的教育理念中“教学做合一”这一概念，将“做”放置于“教”与“学”之上，可见培养幼儿的动手实践能力之重要性。因此，幼儿教师需要充分注意在教学实践过程中，对幼儿动手意识、能力上面的培养。

例如在为幼儿讲授动物相关的课程时候，教师可以创设“动物王国”的情境，鼓励幼儿发挥自己的动手能力，通过绘画或者手工制作等方式为动物王国增加成员。这一做法不仅仅让幼儿知晓世界上的动物，并且对于幼儿的实践能力培养也有着深远的影响。

三、结束语

作为未来社会发展的主要动力、希望，对幼儿的教育加以重视、深化改革极为重要。将陶行知先生的教育理念与融合教育相互交织，是促进特殊儿童教育发展、发挥理念深远意义的一大有力举措。可以通过结合幼儿的生活与教学知识、在教学环节中重视幼儿的相关动手实践能力等方法，将陶行知教育理念糅合在其中，从而从最初就培养幼儿的相关综合素质，促其成为时代所需要的人才。

参考文献：

[1]王欢.陶行知教育理念在幼儿园融合教育中的运用研究[J].启迪，2021（5）：2.

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