浅探借助语文综合实践活动优化职业高中语文教学的创新策略

陈玲

[摘  要：随着教育改革的深入，我国教育部门更加注重学生的全面发展，职业高中为了顺应时代发展要求，对教学内容进行调整，语文教师也进行了有效的教学改革。因此，语文综合性实践活动是培养学生语文实践能力的重要途径，是提升职业高中语文教学质量的有效手段。以实践能力培养为目标，以语文综合性实践活动为载体，就如何优化职高语文教学的创新进行探讨。

关键词：语文综合实践活动;职业高中;语文教学;创新策略]

语文综合实践活动是在语文学习的基础上采取的综合学习和实践探究的方式。在职业高中语文综合实践活动中，应注重与学生身心特点、生活实际、其他课程相结合，培养学生的语文综合素养。

一、整合教学内容，提升语文素养

（一）创设应聘类模拟情境

职高学生都将面临求职应聘，这对职高学生的语文阅读、写作及口语交际等语文素养提出了较高要求。在职高语文综合实践中，教师应将语文阅读、口语交际等语文综合素养训练作为重点内容之一。如模拟创设“应聘面试”情境，先由学生收集资料，了解应聘技能技巧，写好自荐材料，列出考官可能会问到的问题，让学生进行回答。在模拟情境中，职高学校的学生阅读相关职场应聘技巧，然后准备自我推荐的材料，并且准备一些面试考官可能会问的问题。在模拟场景中，学生的语文综合素养得到锻炼，职场应聘经验得到丰富。

（二）创设写作类情境

作为职高学生，由于其文化基础较差，作文底子薄，写作兴趣不高。在职高语文综合实践活动中，教师应将学生写作能力培养作为重头戏。整合生活资源，组织学生开展写作实践活动。如带领学生实地参观考察风景区，走进工厂企业、田间地头等，然后，再将考察中的所见所闻所感用文字写下来。因为学生亲身参与其中，所见的事物在头脑中比较容易留下直观、形象的印象，而且产生的情感和感悟会比较真实感人，更容易获得良好的写作效果。同时，抓住一些重要的时间节点，如端午节、中秋节、重阳节等，组织学生进行写作。学生可以给远方的家人寄一封家书，更容易写出真情实感。教师还可以指导职高学生借助自己所学专业进行写作，练习写广告、申请书、策划书等应用文。

（三）创设综合训练类情境

将听说读写能力训练融入日常语文教学中，创新方式方法，提升学生的语文综合能力。如每天语文课可以设置5分钟的口语训练，采取每天一个学生轮流上台的方式，由学生讲一个故事，或是现场演讲。在课堂教学中，可以开展朗诵比赛、课本剧扮演、读书会交流等活动，创新职高语文课堂教学，提高教学质量。

二、注重自主探究，培养应用能力

中职生大多都是十五六岁的少年，具有较强的好奇心，对未知的事物比较感兴趣。他们大多活泼好动，比较喜欢动手操作。因此，在语文综合实践活动中，教师应结合学生的年龄、性格、心理特点，注重采取自主探究的方式，引导学生仔细观察、积极思考，寻找解决实际问题的方式方法，培养学生应用语文等知识解决实际问题的能力。在职高一年级时，教师应注重学生自主探究意识和习惯的培养，可以选择一些难度适中的内容，避免学生产生畏难情绪。在进行议论文教学前，举办一次辩论赛。针对职高一年级学生对议论文不够了解的实际，分以下几个步骤开展辩论赛。（1）初步了解。先用多媒体播放大学生辩论赛视频，让学生直观地了解辩题、论据、辩法等基础知识。（2）收集论据。正反双方围绕各自辩题，搜集相关论据、各种资料。（3）辩论比赛。学生对搜集的论据进行整理，然后根据已有论据进行辩论。学生在辩论中，能够对议论的结构、方法、论据等有更加直观深刻的认识。辩论赛之后，让学生结合辩论情况写一篇议论文。因为通过辩论赛，学生对议论文有了比较深刻的认识、理解和感受，因此，在进行议论文写作时就会得心应手。

三、创新活动形式，提升活动实效

在职业高中语文教学中，应积极创新探索，开展多种形式的综合学习实践活动，主要类型有社会型、虚拟型、模拟型、角色体验型、专题研究型。将现实中的情境转化到语文学习中来，这就是模拟型情境。通过模拟情境，能够培养学生的语文听说读写能力，增加社会实践阅历，丰富社会经验。如模拟开办公司、工厂，熟悉相关流程，准备相关资料，发布公司简介和招聘公告等，能够有效提升学生的语文综合素养，丰富职场实践经验。如积极开展社会型语文综合实践活动。社会型语文综合实践活动是指以社会活动为对象，开展语文学习实践的活动。

譬如开展推广普通话、規范使用汉语言文字等社会调查活动，学生通过实地走访、查阅资料、统计分析等方式，了解现状，发现问题，剖析原因，提出对策与建议。在社会型语文综合实践活动中，通过应用所学的知识，结合已有的经验，采取科学有效的调查研究方法，不仅可以巩固学生的知识，还能提升社会实践能力。此外，教师还可以开展虚拟型语文综合实践活动。当前已进入信息化时代，为我们的学习、生活、工作提供了无比广阔的舞台，是学习资源的大仓库。教师在语文综合实践活动中，应充分借助多媒体的强大功能优势。如在教学《阿Q正传》时，在班级学生群开展“阿Q精神大讨论”，鼓励学生大胆提出自己的看法，积极发表意见，培养学生学会多角度思考问题，敢于质疑、善于质疑及乐于解疑的精神。

四、结束语

综上所述，在职业高中语文教学中，应充分发挥语文综合实践活动的积极作用，创新教学方式方法，优化职高语文教学，提升教学质量。在具体操作中，应科学确定主题，精心编制方案，认真实施活动，注重结果交流，整合教学内容，提升语文素养，激发学习兴趣，引导学生参与，倡导自主探究，培养应用能力，创新活动形式，增强活动实效，不断提升学生语文综合素养。

参考文献

[1]白莉.谈职高语文教学中的赏识策略[J].才智，2018（07）：154-155.

[2]涂玲琍.职高语文教学中如何培养学生的创新能力[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：62.

河南省永城市第一职业高级中学  河南  永城  476641

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