韦良丰
摘 要:小学的教学是比较贴近实际的,在小学数学的教学过程中,应当从学生的实际出发,利用多种形式来设置问题,优化课堂氛围,利用多媒体教学,丰富学生的课堂體验。在数学教学的过程中,要格外注意学生创新精神的培养,优化课堂氛围,提高课堂效率,小学学生的自学能力比较差,在课下时间进行自学是非常困难的,所以教师要利用好课堂的每一分钟,让学生在有效的时间内得到更多的知识。本文对小学数学教学过程中优化课堂氛围的策略进行了讨论和研究。
关键词:小学数学;课堂氛围;创新精神
小学数学课堂教学中优化课堂氛围是极其重要的,良好的课堂氛围能够让学生将更多的精力投入到学习中去,防止学生注意力不集中情况的发生,从而大幅度提高课堂效率,提高学生的学习成绩,但是想要营造良好的课堂氛围,就需要付出很多的努力。
一、小学数学教学过程中遇到的问题
1.1学生缺乏学习兴趣
数学课堂是一个很受限制的地方,大多数教师只会在教室中对学生进行教学,可能会用提问使学生参与到课堂中去,但是这种强制性的行为反而让学生产生厌烦心理,教师应当培养学生的学习兴趣,利用数学带给人的成就感,给学生布置任务时,应当注意任务的难度,不应过难或过偏,要让学生在完成任务的情况下又能够锻炼培养学生的学习兴趣,使学生感受到完成数学任务的成就感。
1.2课堂氛围较差
在课堂上,教师为了使教学过程更有条理,往往会按照自己的思路来进行教学,会在上课之前准备已经写好了相关内容的数学公式和知识点等等,课堂上学生的思路并没有完全被打开,大多数学生都只会跟着老师的思路走,这样就很难培养学生的创新精神,只能让学生被动地接受知识,而不去让学生进行思考,还有很多教师在上课时面无表情,课堂枯燥乏味,学生的注意力很难集中在教师所讲的内容上,学生对教师怀有畏惧或者厌恶的心理,就会导致学生不喜欢这一科目,从而使课堂氛围变差,并且使学生无法融入到课堂中去。
1.3学生觉得知识难以理解
小学生由于认知能力较差,理解清楚较慢,所以会觉得就是难以理解,教师应当多给予鼓励,不应因学生做错问题就批评学生。学生只会被动地去接受知识,却不知道怎样去学习,没有掌握正确的学习方法,很多学生们坐在教师讲课时能够跟上教师的思路,但是自己做题时就无从下手,教师应当注重学习方法和解题方法的讲解,不能只是让学生死记硬背公式和道理。学生觉得学习的内容难以理解,不仅会影响学生的学习成绩,还会打击学生学习的积极性,使学生不喜欢数学学习。
二、优化小学数学课堂氛围的策略
2.1丰富教学模式
教师在教学时应当丰富教学模式,在传统教学的基础上进行创新,可以让与自然相融合,将学习带到生活中去,可以将数学教学与计算机等科目相融合,此外还应当进行多元化的教学方式,例如让学生在课前进行预习,在课堂上面根据自己的理解来进行讲解,或者是让学生进行分组讨论,发现自身的问题和不足,让学生之间进行交流,最后总结出大家都不会的问题,使教师更能够针对性地讲解。教师除了采用传统的授课解题方式,可以加强师生之间或者是学生与学生之间的互动性,使学生相互交流,相互探讨,共同进步,利用多元化的教学模式来提高课堂效率,促进学生更好地掌握知识,提高教师的教学水平。
例如,在进行部编版小学数学一年级下册的讲解过程中,在学习“认识人民币的时候”,可以让学生观察一下人民币,认识人民币的面值,明白不同颜色的人民币,有不同的面值教给学生如何辨别真假人民币。教师可以设置一些小故事,例如有一些不认识人民币的人,错把10块当成了100块,进行这种情景教学,从而丰富教学模式,使课堂氛围更加活泼生动,从而调动起学生的学习兴趣,也能够帮助学生更好地理解课堂内容。
2.2融入创新精神
教师在课堂教学的过程中应当融入创新思维,采用创新的教学模式来营造良好的课堂氛围。就是要多鼓励学生敢于创新,敢于思考,不要害怕写错问题,发现问题才是最重要的,这样还可以提高学生的学习兴趣,使学生的思维得到扩散,让学生与教师之间进行有效的沟通和交流。在教学的过程中融入创新精神,让学生不只是解题的工具,更重要的是培养学生的数学思维,为学生今后的学习和生活奠定基础,在小学阶段对学生的思维方式培养是极为重要的,学生的创新意识需要从小,培养培养学生的创新意识,还可以提高学生的综合素质水平。
例如,在进行部编版小学数学三年级上册的讲解过程中,在学习万以内的加减法时,可以让学生思考为什么要学习万以内的加减法,这种大数值的计算在生活中有哪些应用,培养学生的创新精神,让学生多多进行思考,想一想如何把所学的知识运用到生活中去。让学生在进行计算时,思考万以内的加减法和10以内的加减法有什么区别,除了难度不同,还有哪些相同的规律,让学生主动去发现问题,思考问题,才能够培养学生的创新精神,从而使学生能够积极主动地去学习培养出优秀人才。
2.3采用多媒体进行教学
利用多媒体进行教学,可以充分的调动课堂氛围,使课堂变得更加生动有趣。对于数学这一科目而言,教师可以不用向文科科目准备太多的素材让学生进行观看,应当是利用多媒体来辅助教学,例如,利用多媒体来绘制出精准的图像,还可以使用信息科技,对学生的学习情况有更深入的了解,利用软件设置提问,抢答等活动,使学生参与到课堂中来,同时可以利用对媒体,对学生的成绩进行评估,更容易了解学生遇到的难点。多媒体技术走进小学学生的生活中,有助于促进学生全方位发展,提高学生的整体素质水平,使课堂氛围更加活跃有序。
结束语:
在小学时期,学生普遍比较贪玩,所以调动课堂氛围,让学生在游戏中学习,就可以大幅度提高课堂效率。教师在优化课堂的氛围的同时,要注意对学生创新精神的培养,有了良好的课堂氛围,学生才能更好的融入到课堂中去。所以教师构建良好的课堂氛围就是十分有必要的,教师可以采用多种方法使课堂内容更加多元化,构建良好的课堂氛围。
参考文献:
[1]曾梅蓉.立足小学数学课堂,培养学生逻辑思维能力[J].文理导航(中旬),2021(04):22-23.
[2]焦玉林.小学数学教学中优化课堂氛围的策略[J].知识窗(教师版),2021(03):84.
3100500589289
猜你喜欢创新精神课堂氛围小学数学浅谈独立院校大学生电子设计竞赛的组织与实践大学教育(2016年11期)2016-11-16高校大学生创新型人才培养模式初探大学教育(2016年11期)2016-11-16大创项目对大学生实践能力和创新精神培养的作用研究科教导刊(2016年25期)2016-11-15微课在英语阅读教学中的导学探究小学教学参考(综合)(2016年11期)2016-11-14促进学生课堂有效思考的几点做法考试周刊(2016年86期)2016-11-11农村学校数学生活化教学探析成才之路(2016年26期)2016-10-08培养学生自主探究能力的策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08体验式学习在数学教学中的应用研究成才之路(2016年25期)2016-10-08培养数学意识发展思维能力的研究成才之路(2016年25期)2016-10-08扩展阅读文章
推荐阅读文章
老骥秘书网 https://www.round-online.com
Copyright © 2002-2018 . 老骥秘书网 版权所有