小学音乐教学中实施美育的策略研究

班莹

摘要：随着现代城市化的建设逐渐加快，城市中外来务工人员越来越多，同时进城务工人员随迁子女的进入到我校人数也越来越多，根据2021年招生信息统计，我校的随迁子女就占了总学生人数的77.51%。素质教育下，美育也逐渐成为教育中的一部分，在小学音乐教学过程中，立足于学校的音乐课堂教学，将美育渗入到教学中来，能够培养他们热爱生活、积极向上、健康品质。基于此，本文主要对音乐教学中美育教育的实施策略进行分析，以此来提升美育教育的效果。

关键词：小学音乐;教学中;美育;策略研究

引言

根据2021年招生信息统计，我校随迁子女占了总学生人数的77.51%。在小学音乐教学中，就会发现有较大一部分的学生对音乐的了解不够透彻，很多学生没有接受过专门的音乐教学，因此，在音乐教学课堂中，要重视对这部分学生的音乐教学。在音乐课堂中融入美育教学，无论是音乐欣赏还是声乐学习，对于学生而言都是一种美的熏陶，有利于提升学生的审美情趣和审美能力，同时有效提高学生的品德修养。

一、小学音乐教学中实施美育的重要性

美育教学渗入到小学音乐教学中来，能够帮助学生在小学生审美能力上提高的同时，还能够促进小学生对于音乐爱好的形成，促进学生综合素质全面的发展。进城务工随迁子女虽然在一定程度上认识到音乐的重要性，但是对于音乐的喜爱也只是较为片面性的，音乐的兴趣也是较为单一性的[1]。因此，在音乐的教学中必须要重视对这部分学生美育的教育，促进学生全面的发展。

二、小学音乐课堂中渗入美育教育的策略

（一）创设课堂情境教学，激发音乐学习兴趣

小学生天性具有活波好动的特点，再加上部分上城务工人员随迁子女对音乐的不了解。在课堂中如果采用传统的教学模式进行教学，无法达到理想教学效果。因此，教师应从小学生的特点进行出发，对音乐教学渗入于美育教育，创设课堂情境教学，使学生在一个轻松愉悦的氛围下学习音乐知识。课堂情境的设计需要教师充分考虑到小学生的自身认知特征，是否符合我国美育教学的实际需求[2]，避免盲目地设置一个课堂情境。例如在广西版的小学五年级音乐《唱天谣》教学中，这首音乐是一首壮族民歌，充分体现了我国传统文化内涵。在教学的过程中可以让学生进行模仿关于边弹奏天琴边演唱歌曲的姿势，学生可以在具体的情景中，感受轻松愉悦的换了学习氛围。此外，也可以边欣赏音乐的时候，边给学生讲解关于音乐创设的背景和意义，使其能够从情境的想像中得到充分体现，如视觉、听觉等各个方面。

（二）正确把握歌词内涵，调动学生学习的积极性

随迁子女在生活中和教育中与城市中的儿童有着一定的差异化，但是教师在教学中必须要做到一视同仁，并能够因材施教，给予他们更多的关注。同时歌词也是构建一首歌曲完整而又具有独特性音乐形象的重要组成部分，通过词曲之间的相互配合和统一，可以得到生动灵活的艺术形象。例如在广西版的小学六年级音乐《大海啊，故乡》教学中，这首歌是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的插曲，音乐通俗易懂，朗朗上口，旋律优美动听，感情饱满质朴，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。特别是歌词部分，一开始写到“小时候，妈妈对我讲……”，整首歌词感情真挚，深情质朴，就像讲故事一般向我们娓娓道来。教学中，首先通过让学生聆听这首音乐，体验其中的情感，接着在教师的指导下进行歌曲演唱，通过对歌词的学习，了解到歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我們成长的故乡和祖国的热爱之情，同时寄寓了作者对祖国的美好祝愿，也是一首思乡歌曲。这样孩子们在演唱的时候才能把歌曲表达的真挚情感演唱出来，做到声情并茂。

（三）弘扬民族音乐，加深学生对民族文化的认识

要让学生喜欢音乐课堂，必须根据他们的需求来进行教学。随迁子女来自中国各个地区，对城市生活比较向往，如果在音乐学习中能够认识一些民族民间的特色，一定能让他们更加喜欢音乐。在音乐教学课堂中，小学音乐教师可以通过学习民歌的形式让学生了解各个地区的文化与特色，感受音乐带来的美感[3]。例如在广西版的小学五年级音乐《竹韵飘香》教学中，使学生感受竹歌的艺术之美。在音乐学习的过程中，对学生进行询问：“通过今天音乐的学习，我们走进了什么地方？对于竹子你们了解多少呢？”同时要求学生与教师一起交流所了解到的有关于竹子的资料和知识，共同分享竹子所带给我的美好感受。又如在《牧童之歌》教学中，通过播放音乐使学生走进课堂，感受大草原的魅力风光，同时这个美丽的草原在天山，通过多媒体教学介绍关于天山的中的雪山美景。使小学生能够身临其中，感受大自然中美，没通过演唱牧童之歌，感受牧童在放牧中的快乐。通过对民歌学习，不但弘扬民族文化，还让随迁子女学习音乐的热情高涨，达到事半功倍的效果。

结论：

总之，学生对美的认知并不是与生俱来的，需要在后天培养中逐渐形成。当今时代越来越重视素质教育，强调学生德、智、体、美的全面发展。针对在我校进城务工和随迁儿童中占据全班级多数的实际情况下，要对乐教育的现状问题进行分析，深刻地明白教学的宗旨不仅仅是为了对于音乐基础知识的讲授，更重要的一点就是能够帮助学生真正地学会了欣赏美、品味美、以及自主创造美，凸显出音乐教育的意义和价值。

参考文献：

[1]徐敏. 音乐教学中实施美育的策略研究[J]. 成才之路，2021（12）：86-87.

[2]陈慕赫. 小学音乐教学中实施美育教育的策略研究[J]. 赤子，2018（22）：219.

[3]吴林. 小学音乐教学中如何开展美育教育[J]. 魅力中国，2018（22）：180.

南宁市青秀区长堽小学 530023

猜你喜欢教学中美育策略研究浅谈美育对特殊儿童的影响中原商报·科教研究(2022年1期)2022-05-13广西高专学前教育专业美育课程教学改革探索广西教育·C版(2021年12期)2021-04-23初中英语教学中学困生的转化未来英才(2016年1期)2016-12-26试论初中语文教学中书法教育实施的现状及对策博览群书·教育(2016年9期)2016-12-12初中思想品德课教学中要培养法律意识新教育时代·教师版(2016年26期)2016-12-06关于提升小学语文阅读教学质量的策略研究人间(2016年28期)2016-11-10美育教师瞭望东方周刊(2016年35期)2016-10-17初中语文略读课文教学策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08任务型教学模式在动画设计教学中的应用课程教育研究·学法教法研究(2016年19期)2016-09-07当前学校美育实践中值得注意的若干问题浙江社会科学(2004年2期)2004-04-21