初中物理课中微课应用

陈明龙

摘要：随着现代教育技术的广泛普及，微课教学模式以其卓越的教学优势，被广泛应用于课堂教学中来，取得了很好的教学效果。那么，在物理教学中，特别是在物理实验教学中，创新微课教学模式，并将其运用于物理实验教学中去，产生了很好的效果。对学生们来说，通过创新微课实验教学模式，能够实现培育学生物理学科核心素养能力的实际教学目标。

关键词：初中物理;微课;应用策略

一、应用微课以突破物理教学重难点

初中物理课堂教学效率的提升主要看学生是否对课堂上教师所讲授的重难点物理知识熟练掌握了。重难点物理知识是考试必考的教学内容，如果学生没有真正熟练掌握，那么就会严重影响学生的物理考试成绩。由于重难点物理知识学习难度大，学生掌握起来比较困难，又由于课堂的教学时间有限，所要讲授的物理知识又比较多，物理教师不可能把所有的课堂时间和精力都用来讲授重难点知识。因此，讲授重難点物理知识采用传统教学方式时，学生的学习效率不是很高，重难点得不到很好的突破。而用微课教授重难点知识时，就不会因为受课堂教学时间的限制而无法有效学习重难点知识，学生可以根据自己对重难点物理知识的掌握情况，多次进行观看，直到能够熟练掌握。

例如，在学习"电路故障分析"内容的时候，可把本节课的重难点物理知识制作成微课，可在课堂中给学生播放，让学生进行学习，也可以在课后让学生多次进行观看。学生在课后观看重难点物理知识时，由于微课不受时间与空间的限制，学生可以根据自己的时间有选择地进行观看，还可以根据对重难点知识掌握的程度，快进或回放进行学习，这有利于提升重难点知识的学习效率，有利于减轻物理教师教授重难点知识的授课压力，对有效提升重难点物理知识的教学效率有着积极作用。

二、开展线上教学优化课堂教学形式

目前，虽然大多数的教师已经认识到了微课资源的应用价值，但在教学时仍还存在着认识偏差、应用手段僵化的情况，尤其是部分教师仅仅将微课资源作为知识的生动呈现手段，极大地影响了教学的效果。对此，为了能确保微课在初中物理教学中的作用得以充分发挥，教师就要采取更为灵活的教学形式。如教师可在具体的微课运用过程中采取启发式教学。合理的启发手段对于学生的探索能力有着不可忽视的提升作用。

随着社会科技的不断发展，互联网教学被逐渐地应用到各科教学中，为教师的教学提供了极大的帮助。对此，教师就可借助互联网教学模式来让学生实现线上线下互动学习，从而拓展学生学习的空间。例如，在教学《机械能和内能的相互转化》这一知识点时，教师就可先下载相关的知识内容;然后借助于便捷的互联网社交媒体渠道将此类内容分享给学生。让学生在课下进行知识的学习，这不仅能够有效锻炼学生的自主学习能力，还能让学生更全面地掌握知识内容，提升学生的学习效率。

三、运用微课强化知识体系的阐释

初中生虽然刚开始接触物理，初中物理教师可以在教学中，经常给学生列举生活中的实例，让学生对物理知识产生兴趣。这时候，微课就能起到很好的辅助作用，为教师进行拓展教学活动提供了平台与空间。因此，初中物理教师需要让学生更好地掌握物理现象，并且学会在生活中应用物理知识。除此之外，教师还要鼓励、支持学生把自己的物理实践活动记录下来，制作成微课视频，在实际的教学课堂上进行分享，不但可以增加教学的素材，还可以让学生锻炼动手能力，对物理学习产生强烈的热情与欲望。

在日常的教学中，教师都是通过PPT或者口头讲述的形式进行教学总结的，虽然这样的总结方式效率较高，只是这样的方式，学生往往会听不进去。所以，教师可以利用微课来进行讲解总结，用以吸引学生注意力。例如，教学"串联和并联"一课时，因为教材内容比较多，而且学习难度也比较高，所以，课堂总结的有效性十分重要。教师利用微课的形式进行教学总结，在微课视频中展示串联与并联，再加上总结性的语言，让学生可以重新复习还没有完全掌握的知识点，帮助学生建立自己的知识体系，有效地提升学习质量。

四、学生自主探索微课提升自身综合素养

在教学的过程中，教师就要积极鼓励学生借助于微课资源，展开自由探索活动，由此提升学生的综合素质，让学生充分掌握物理知识。在此过程中，教师可鼓励学生自由地搜集各类互联网上的微课素材，让学生实现自主学习，不断提升学生的学习能力。然后在课前布置讨论内容，让学生以小组为单位上网查询有关信息，为接下来的教学做好准备，之后推荐代表课堂发言。由各小组之间来进行补充完善，最后教师小结，评出优胜。这样一来不仅能充分调动学生的课堂参与度，还能让学生体验学习物理的乐趣。与此同时教师还可鼓励学生利用课下时间用微课对相关的学习难点进行探究学习。微课是一种数字资源，可以反复播放。当学生面临学习困难的时候，教师可以鼓励学生利用微课进行自我学习，由此可以帮助学生实现更大的进步。比如，在学习电路相关的知识过程中，很多教师往往存在着课上讲述不清、学生掌握不足的情况。为了能够充分改变这一情况，教师可以鼓励学生从互联网上下载相关的微课资源，进行细致地观摩学习，如此可帮助学生实现物理知识的复习，弥补课上学习的不足。

结语

综上所述，将微课应用到初中物理课堂教学中是非常有必要的，其不仅能够让学生对物理知识产生学习的兴趣，还能让学生更好的掌握物理知识。使用微课的目的是为了提升初中物理课的教学效率，提高学生学习初中物理的有效性，这就要求微课要基于一定的目的而用，不能够为了在物理教学中应用而用，这样只会浪费宝贵的课堂教学时间，而无法有效利用微课提升物理课的教学有效性。

参考文献

[1]苏静.微课在初中物理教学中的应用[J].亚太教育，2016（33）：78.

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