初中语文阅读教学与写作教学的有效结合研究

袁建

【摘 要】在新课改的教学背景下，教育部对初中语文教学提出了更高的要求，希望教师根据学生的学习现状进行教学整改，促进初中语文教学课堂朝着高质量的方向发展。目前，在初中语文教学课堂当中还存在着许多问题，教师要不断反思自身的教学，根据出现的问题，及时制定解决方案，帮助学生在课堂当中掌握更多的知识。

【关键词】初中语文;阅读教学;写作教学

【正文】

学生在刚刚步入初中学习阶段的时候，往往会感到学习压力非常大。有的学生因为在小学的学习阶段没有打好坚实的基础，在刚刚步入初中学习阶段的时候，会感到非常的迷茫，对于自己的未来没有清晰的目标。家长和老师每天都会提醒学生进行学习，有的学生会感到非常厌烦，慢慢对学习产生抵触的心理。教师要在日常教学过程当中观察学生的行为，及时发现学生在学习过程当中存在的问题和学生进行充分的交流，拉近与学生之间的距离。

一、初中语文教学过程当中出现的问题

1.1学生缺乏学习的动力

语文这门科目是学生从小就会接触到的科目之一，有的学生从小就对语文这门科目缺乏学习的兴趣。他们认为语文这门科目非常枯燥乏味，对于语文课本当中学习到的诗词或者是课文，都不愿意花费时间去进行记忆。这部分学生在步入初中学习课堂之后，缺乏语文学习的动力，对于老师上课布置的作业，在课下的时候也不会认真完成。对于老师上课所讲的内容，也不能够认真的聆听，这部分学生缺乏对自身学习的反思。教师应该观察学生上课的反应，主动和学生进行交流，及时了解他们在语文学习上的困难，帮助学生充分克服困难，进行高质量的语文学习。

例如：在进行八年级上册，以希望为题的语文写作练习时，老师通过观察学生在课上进行写作练习的反应，可以发现，大多数的学生对语文写作缺乏积极性。学生在进行写作练习的时候，注意力难以集中，老师发现有的学生写到一半就会停下来进行思考，但是接下来的思绪就不知道飞到哪里去了。对于这种情况，老师要和学生进行充分的交流，告诉学生在进行语文写作的时候要充分集中注意力，只有注意力保持高度集中，才能够使自身的写作内容更加连贯。

1.2教师教学课堂缺乏创新性

教师受传统教育模式和教育观念的影响，在初中语文教学课堂上还秉承着传统的教学方案，没有及时跟上时代的脚步进行教学整改。目前通过调查发现，大多数的语文教师有多年的教学经验，在教学课堂上缺乏创新性教学策略的使用。老教师认为在这样常规的教学课堂上，学生也一样能够学到知识，所以没有及时进行教学整改。在新时代的教学背景下，教师应该不断进行反思，在课下的时候，根据新时代的教学背景，创新自身的教学方案，给学生带来高质量的教学策略，帮助学生在课上学习到更多的知识，同时，教师应该在课下的时候注重个人专业素质的提高，不断通过阅读书籍，提高自身的专业素质，根据学生学习的需求，构建高效的教学课堂。

二、语文阅读教学与写作教学有效结合的创新性教学策略

2.1根据阅读内容进行拓展写作

语文阅读在初中语文试卷当中分数占比较大，语文阅读一般包括记叙文和议论文，对于记叙文，学生能够在较短的时间内吸收理解。但是對于议论文，有的学生并不能够在较短的时间内理解它的含义。在初中阶段，学生遇到的写作题目一般都是记叙类的，为了不断提高学生的写作水平，老师可以在初中语文阅读课堂上让学生根据阅读的内容进行拓展写作，通过这样的练习，学生的写作能力可以得到有效的提升，也可以通过不断的练习拓宽学生的思维。

例如：在进行八年级上册，以“点滴真情”为题目的写作练习时，老师为了让学生在语文写作的过程当中将文章书写的更加流畅，更加赋予情感，可以让学生提前阅读与点滴真情有关的阅读材料，这类题目主要描写的是亲情。学生通过阅读一些与亲情方面相关的文章，可以在阅读当中积累一些优美的语段，将语段充分的应用在自己的文章当中，可以使整篇文章看起来更加高级，这样学生得到的分数也会相对以前而言更高。

2.2注重对阅读材料的积累以此促进写作

大多数学生在语文写作的过程当中缺乏写作素材，对于写作题目无话可说，有很多学生在写作的过程当中只是翻来覆去使用那短短的几句话，没有及时进行更新。为了改变这样的情况，老师可以让学生在语文阅读材料中去积累一些写作素材。学生在初中语文课堂上经常会做到一些阅读题，阅读材料当中有很多精美的语段是值得学生积累的。目前，学生处在初中的学习阶段，语文素材的知识储备积累是非常少的，学生通过在语文阅读课上不断积累，可以为以后的写作奠定基础。

2.3根据阅读材料进行仿写

老师在评价学生写作文章的时候可以发现，大多数学生的语言比较平淡，描述的事情也是非常简短的，在整篇文章当中缺少一些新颖的句子，所以大多数学生的语文写作成绩都比较低。老师为了让学生在写作过程当中写出高分作文，可以让学生根据日常的语文阅读材料进行仿写，不断提高学生的写作水平。学生在进行日常语文阅读的时候经常会发现，文章当中会使用一些排比句或者是比喻句、拟人句。老师为了让学生进行相关句型的练习，可以让学生根据阅读材料进行仿写。学生通过在课堂上不断进行仿写练习，可以充分掌握高分句型写作的要点，在今后进行语文写作的时候，学生更能够在较短的时间内写出正确的高分句子。

三、创新语文教学课堂的积极影响

大多数学生谈起语文写作都会感到非常的头疼，不愿意在写作上花费更多的时间和精力。老师为了让学生重视这部分内容，可以选择将语文阅读教学和语文写作教学结合起来。通过以读促写，帮助学生丰富写作素材，让学生在写作过程当中有话可说。教师不断创新初中语文教学课堂，及时对学生的写作内容进行评价，找出学生在写作过程当中出现的问题，帮助学生在较短的时间内充分把握语文写作的要领。

【结束语】

教师充分结合学生学习的需求进行教学方案的整改，促进初中语文教学课堂朝着高质量的方向发展，帮助学生在语文课堂当中学到更多的知识。教师通过将语文阅读和语文写作结合教学，可以充分提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]田雪云.探究初中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].写作，2017，08：52-53.

[2]严文娟.基于学生思维能力培养的初中语文教学策略研究[J].写作，2017，20：34-35.

[3]严文娟.基于学生思维能力培养的初中语文教学策略研究——以语文版教材为例[J].写作，2017，24：83-84.

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