小学班主任如何提升班级凝聚力

白娜娜 张瑞

【摘 要】对于一个班集体来说凝聚力是非常重要的，只有一个班集体具有了较高的凝聚力，那么学生在学习的过程当中，以及在参与到日常校园活动当中，班集体都会非常的团结，非常的体现出它们的有效性，那么实际上由于小学班级体实际上凝聚力的提升，还是需要班主任在管理过程中对学生的凝聚力提升进行一定的带动，让学生在参与到学习生活当中，可以体现出他们的自觉性，在管理日常事务的过程当中，可以体现出学生较高的遵守程度，因此班主任在进行管理的过程当中，需要从学生方面入手。

【关键词】小学班主任;班级凝聚力;定期组织活动;鼓励学生交流;强化班级认同意识

那么对于班级管理来说，班主任在管理的过程当中应该着重从哪些方面入手来提高班级学生的参与动力呢？这也是笔者将要进行探讨的问题，实际上对于班级凝聚力的提升来说，还是需要在学习生活中以及在参与到班级事务当中对学生进行管理，对他们的参与动力进行一些带动，小学生比较活跃，他们在经营管理的过程当中也需要让学生在遵守的过程中可以自觉的参与到管理过程当中，对学生的学习统一进行一些带动，在管理的过程当中，也需要注重一些方式方法，采取合理的态度。

一、定期組织集体活动

小学班集体的活动应该是多姿多彩的，这样可以让学生在学习学科负担的程度下可以放松身心，因此班主任可以定期组织班集体进行一些活动，让学生在活动的过程当中可以体现出他们相互配合以及相互协作的心理，况且班集体活动也可以让学生在学习当中对于生活体现出一些热爱的心理，那么他们在进行参与班级集体活动的过程中才会更加遵守，况且班集体的集体活动也体现出学生在进行管理的过程中体现出一定的挑战性，对于小学生来说，他们在参与到活动的过程中多多少少都会体现出活跃的心理，这时班主任对学生进行管理。

例如，对于班主任进行管理来说，为了进一步提高整体班集体的凝聚力，帮助学生在学习的过程当中可以更加有热情，那么在进行一些日常组织活动的过程中就可以充分的让学生在参与的过程中提高他们的凝聚力意识，特别是可以更加经常的给学生组织一些班级的日常及活动，这也是由于小学生的在学习过程中他们的日常学习生活应该是十分丰富的，及时的帮助集体活动可以让学生在参与的过程中，更多的锻炼学生的集体意识。

二、鼓励学生相互交流

班级凝聚力的提升也在于每个学生之间都是相互热爱的，相互熟悉的，彼此小学生在进行凝聚力提升的过程中，也需要让学生在日常学习的生活当中，可以体现出让学生更多的进行一些交流互动，不仅仅体现在一些学习知识方面，还体现在一些日常生活上方面，都可以让学生进行交流，相互探讨心事，这样可以让学生在相互了解过程当中增强他们的融入感，让每个学生之间都非常的熟悉，在进行学习过程中或者是生活过程中都可以更加团结。

例如，对于班级学生而言，他们不仅仅需要在学习上共同进步，同时也需要在日常的学习生活当中更加紧密的进行团结协作，那么为了增进学生之间的了解状况，日常的交流就不可缺少，教师可以更多的鼓励学生，可以在学习上更多的进行一些交流，相互学习以及学习的方式方法，共同找到更加适合自己的学习方式，同时也可以通过一些交流互动的方式引导学生更加了解，那么在生活当中可以互相帮助。学生之间足够了解，那么在提高班集体凝聚力的过程中才会更加有效。

三、强化班级认同意识

班级认同感对于小学生来说非常的重要，小学生在进行学习的过程当中都会有固定的班集体，那么班级认同感实际上也体现在一些校园活动当中，班集体集体参与过程当中班集体的整体受到一些表扬，那么班级学生在这个环节当中都会体现出一定的自豪感，这实际上就是班级认同感，因此为了更好的提高他们的认同意识，教师就可以更多的对学生进行一些顾虑，鼓励班级学生去参与一些校园活动，或者一些集体活动，在集体活动过程当中增强学生的认同感。

例如，由于班级在参与校园活动的过程当中，实际上就可以提高他们学生对于班集体的认同感，对于一个班集体来说，只有在班集体的学生共同努力的前提下，使得班集体获得一定的荣誉，那么班级学生对于班集体存在的荣誉感就会得到增强，那么他们对班集体的认同感也会进一步得到强化，而且小学生在进行学习的过程当中，对于班集体的认同感得到了强化，他们在学习过程中也会更加投入，也可以方便学生在学习上能够得到进一步的提高，在参与活动的过程中，他们也会带有更多的热情，为了获得班集体的集体荣誉感而进步和努力。那么在进行学习的过程中，或者是说在参与活动的过程中才会更加有效。

总而言之，对于班级管理来说，在管理的过程当中，班主任需要从多方面对班级学生进行一些引导，让学生可以在相互配合，相互协作的过程当中，提高他们的班级意识，增强他们的学习自觉性，引导他们能够在参与学习生活当中或者是参与一些集体活动当中都会自觉的参与其中，更好的让学生投入到小学学习生活当中，体现出他们参与的动力，引导他们在进行参与的过程中，可以更好的进行学习。

参考文献：

[1]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学，2018，9（17）：90-91.

[2]刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016（02）：202.

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