小学美术课堂教学中学生美术素养提升的策略

王艳　刘慧臣

摘要：新课程背景下的小学美术教育，需培养学生对艺术的品鉴及欣赏能力，利用合理的教学思路，引导学生对美术课程内容进行探讨与感知。由此可见，教师需注重对学生美术素养的培养，帮助学生形成正确的价值观。基于此，文章围绕小学美术课堂中美术素养提升的方法进行探究。

关键词：小学;美术课堂;教学;美术素养

引言

素质教育背景下的小学教育，对学生的思维能力、感观能力、创造能力进行培养，使学生在接受美术教育的过程中形成艺术修养。因此，教师需优化传统美术课程模式，采用新颖的教学理念进行实践教学，培养学生对美术学习的积极性及兴趣。另外，教师需教导学生发现美、感受美，在品鉴生活的同时完善个人价值观。

一、美术素养的内涵

美术素养的内涵就是基于生活中的事物，进行联想分析，并在创作中为图像注入灵魂，从而养成审美价值观。其中，美术素养主要包括：首先，识图能力;就是要求学生明白不同美术创作的绘画方法及精神内涵，通过理解图像中的引用元素，使学生在感知作品机理体征的同时对美术作品产生全新的认知。其次，美术表现;就是要求学生能够利用报刊、互联网学习到不同的美术表达技巧及表达语言，通过引导学生对绘画作品进行构思，从而培养学生对作品的见解[1]。再者，审美判断;就是要求学生利用自己的已学习的美术理论，了解美术作品的特色元素，从而提升学生对作品的看法。

二、在小学美术课堂教学中提升学生美术素养的策略

1.侧重教学启发，培养学生的审美判断能力

教师应重视对学生审美价值观、审美判断能力的培养，特别是需要改变现有的教学思路，采用启发式的教学思路，有利于提升学生对美术课程的学习兴趣。因此，教师需要优化美术教学的基本思路。例如可采要求学生对不同时代、不同作品形式的创作内容进行分析，说出作者在不同美术作品时的情感经历、个人生平等内容，有利于深入学生对作品特色的理解。例如教师可引入《画下清音》《锦绣前程》《德黑兰的倒影》等工笔画作品，让学生感受花、鸟、建筑等事物的肌理及特点，说出作品中的点睛之笔及色彩运用方法，从而加深学生对工笔画艺术的印象。在此过程中，教师需要求学生手绘出风格各异的工笔画作品，且作品可不局限于对花、鸟、人物的表达，还可侧重于对喜欢事物的理解。通过引导学生进行自主创作，有利于激发起学生的学习动力。

在培养学生识图能力的过程中，教师可利用多媒体设备展现出不同的绘画艺术，要求学生说出作品中所涵盖的事物及顏色。例如教师可引导学生品鉴齐白石先生的《齐白石虾图》，数一数作品中16只虾分别在做什么，并处于什么形态。同时，教师需设立不同的探究问题，如可设置“本作品中使用了哪些符号元素？”通过引导学生对作品本身进行探究，并说出关于虾的形态及表现形式。例如其中一只虾的眼睛着墨非常浓，而虾头的焦墨赋予了作品灵动的特点。总之，教师可设置开放性的探究课程，引导学生自发性地对作品的特色、内容、特征进行分析与品鉴，有利于逐渐加深学生对作品的理解，从而养成了自主识图、认图的习惯。

2.基于美术核心素养内涵，培养学生的创造性思维能力

创造是美术教学的关键，尤其是在小学阶段中，教师应侧重对学生思维能力的培养，引导学生结合自己的生活经历、情感经历创作出风格各异的美术绘画作品。在此过程中，教师可融合版画、沙画的课程，要求学生掌握水印版画、沙画制作的基本流程，并为学生提供良好的创造环境进行创新创造，也能让学生在自主创作的过程中形成美术价值观。例如在沙画作品的创作中，教师可向学生播放绘画大师创作沙画的流程，同时向学生们展示《时间都去哪了》沙画视频，引导学生感受沙画的魅力。视频播放中，教师需简易的表达出沙画的创作技巧及创作方式，并要求学生先采用临摹学习的方式进行模拟训练，然后引导学生将自己最喜欢的事物进行表现。表现过程中要求学生可对部分元素、符号进行夸大，并向学生提出实际创作中可能遇到的难题。当学生们遇到创作方面的问题时，自然就与同伴们进行交流讨论，并在分享经验的同时掌握了作品创造、创新的方法，也能在该模式中培养学生的合作能力及探究能力[2]。最后，教师需对已学习的课程内容进行总结，要求学生从历史、文化的角度掌握不同国家、不同时代对不同作品的理解。比如教师可展示学生们喜爱的动画电影《花木兰》《哪吒之魔童降世》等艺术作品，引导学生感受传统文文化艺术的美术表现形式。通过有效的培养，自然就培养了学生的审美情操及创新能力。

结语

综上所述，新时期小学美术教学中，教师应设置合理的教学方式及内容，引导学生自主对课程内容进行探究，使学生逐渐养成美术鉴赏能力及思维能力。另外，教师需培养学生的美术技能，在美术情境中掌握不同作品所涵盖的肌理特征，帮助学生形成完善的价值观。

参考文献

[1]姚海玲.基于核心素养背景下提高小学美术课堂中学生图像识读能力的策略研究[J].读书文摘（中），2018，000（009）：P.18-18.

[2]许蓝玉.有效运用教学策略，提高小学美术素养[J].读与写（上，下旬），2019，016（005）：217.

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