企业参与现代学徒制意愿的影响因素实证研究

刘梦月 孙洁 杨丽琴

摘要：学校热、企业冷是开展现代学徒制人才培养的主要困境。如果能够解决这一难题，企业全过程参与人才培养，学生毕业与就业无缝衔接，就能实现政、校、企、生多元共赢。论文立足校本个案开展调查进行实证研究，设计“企业参与现代学徒制意愿”调查问卷，通过调研相关企业，实证分析影响企业参与现代学徒制的意愿的因素，最后提出相关建议与对策，为推进高职院校推进现代学徒制人才培养模式改革，提升办学水平，服务区域经济提供理论佐证与依据。

关键词：现代学徒制;校企合作;人才培养模式

一、现代学徒制培养模式下校企之间的矛盾

现代学徒制职业教育是以就业为导向的教育，高职院校追求的是学生掌握职业发展需要的技能，能够顺利毕业，到知名企业工作。高职院校要提供学生相关的技能培养，需要根据经济发展方式的情况来确定和调整专业、教学过程、课程内容、将专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习紧密对接，这就需要企业的配合才能够完成。而企业是以营利为目的的组织，更加注重投资的回报率和利润率。人力资本的投资在短时间内显现不出利润，甚至在短时间内是一种亏本的投资，不是每个企业都愿意花人力、物力、财力与学校联合培养学生（学徒）的。企业希望以教小的投入获得较大的收益，在校企合作开展现代学徒制培养时往往会出现培训内容不完整、把学生当作廉价劳动力使用等现象。

现有研究主要涉及现代学徒制培养中出现的问题及原因、国外现代学徒制的借鉴、政府政策制定、教师教学能力提升、学校管理制度改革等方面做了深入的研究，针对企业参与现代学徒制意愿的影响因素的研究比较少，特别是站在理论模型的角度（计划行为理论），通过设计问卷，利用统计分析软件进行定量分析企业参与意愿影响因素的实证研究比較缺乏，企业参与现代学徒制意愿的调研缺少实证数据。

二、调查内容及数据分析

（一）调研企业所属行业及对现代学徒制的了解情况

在我们调查的过程中，现代服务业企业对现代学制有较大兴趣，占到调研企业的一半以上。其中主要是民营企业，他们的数量比较庞大、所需要的相关领域人才比较多，而国企他们对岗位的需求比较单一，对学历层次要求较高，对现代学徒制人才培养兴趣不大。这对我们现代学徒制的目标群体就有了一定的方向。

在我们调查出来的样本数据中，只有24%的企业对现代学徒制不了解，所以大部分企业是对现代学徒制是有一定的概念的，但是企业对现代学徒制的了解不全面，有64%的企业是不完全了解现代学徒制的，这种培养方式能给他们带来哪些利益、如何开展等问题需要学校、政府积极向企业宣传，增加相互沟通的渠道和平台。

（二）企业与学校合作人才培养现状

在大多数企业了解现代学徒制大背景下，有60%的企业未与学校开展合作，但是希望能够与学校合作。从调研数据来看，企业不知道有什么渠道可以参与现代学徒制的人才培养，希望学校主动找他们合作。因此，学校要担当服务区域经济的社会责任，主动走出去，促进产教融合，同时在学校官网、公众号等面向社会大众与企业的网站上做好企业参与现代学徒制人才培养的宣传介绍。

（三）企业参与现代学徒制人才培养合作期望

1.校企合作紧密度

企业希望和院校关于职业院校人才培养工作联系的频率，每学期一次占24%，每季度一次占23%，每月一次占44%。这反映了企业不希望投入更多的财与精力，这需要我们共同努力。让企业切实地参与现代学徒制人才培养的过程，让学徒在他们的专业领域拥有更开阔的视野，让现代学徒制拥有更大的发展空间，吸引更多的企业来参与现代学徒制。

2.参与人才培养方案制定

虽然企业不愿意花费更多的财力与精力，但是还是有84%的企业是愿意和职业院校共同制定人才培养的方案的，这样就可以更好地让企业与学校共同为学徒制定学习计划;有16%的企业不愿意和职业院校共同制定人才培养方案，他们更希望能够让他们自己的人去培养人才，但是这违背了学校教书育人的基本目标，我们希望校方在与企业沟通的过程中，让企业明白育人和育才是不相悖的基本理论。

三、企业参与现代学徒制意愿的影响因素

（一）企业规模

由于现代学徒制班级人数限制，所以，这种规模比较适合中小型企业或者处于发展中的企业，这种企业比较需要人才来促使企业成长。对于大型国有企业而言，他们对学历要求高，而民营企业则更需要人才，而且民营企业涉及各行各业，这让现代学徒制有更大的发展空间。

（二）现代学徒制人力资源成本

企业参与现代学徒制人才培养的意愿与培养成本成负相关，所以要减少现代学徒制中走出的人才流失、减少企业的损失。企业参与现代学徒制的人才培养的全过程，让学生们与企业培养更多的感情，提高文化交流与学生的归属感，由此减少人才流失。

（三）学校为企业提供的服务

学校师资专业结构完善，研发力量较强，企业希望通过加强合作，提高企业效益。校企合作开展“现代学徒制”培养的过程中，学校对企业的生产经营情况有全方位的了解，一方面可以为企业“量身定制”人才培养方案，另一方面，可以为企业解决一些技术研发、生产管理、经营销售等方面的问题，学校老师和企业师傅这“双师”间充分交流，相互提高。

课题项目：

江苏省大学生创新创业训练计划2019年立项项目，项目号：201913101030Y。

猜你喜欢现代学徒制人才培养模式校企合作现代学徒制在创新型高职会计人才培养模式中的应用科教导刊(2016年25期)2016-11-15校企合作下的应用型物流人才培养模式研究中国市场(2016年36期)2016-10-19独立学院商务英语专业人才培养模式探索考试周刊(2016年77期)2016-10-09刍议职业教育校企合作的有效性考试周刊(2016年76期)2016-10-09高校创新型人才培养制度的建设与思考成才之路(2016年26期)2016-10-08就业视域下卓越工程师校企合作培养模式探析科技视界(2016年20期)2016-09-29民办高职院校软件技术专业深度校企合作模式探索科技视界(2016年20期)2016-09-29对实训教学体系改革进行的思考与探索科技视界(2016年20期)2016-09-29“现代学徒制”人才培养模式探索企业导报(2016年12期)2016-06-17