表格制作第1篇基本信息姓名：刘小姐性别：女出生年月：联系方式手机：XXXX|邮箱：XXX|地址：XXX工作经验**网络科技有限公司|社区运营专员20**年6月-至今1、策划撰写产品的的推广方案，跟踪整下面是小编为大家整理的表格制作12篇,供大家参考。
面试简历模板中应涵盖你的大部分个人信息，包括最基本的姓名、性别、出生年月、籍贯、身份证号码、政治面貌等。通常呈现在这份简历的最前面个人信息下方的位置留给最重要的学历部分和工作经验部分，这往往也是用人单位最关注的方面。你需要罗列出曾就读的院校、所学的专业、所得的学位以及掌握的语种。工作经验类似，需要写明工作时间、公司名称、职位名称及所属部门等。有职称一定要在模板中有醒目的预留位置，有特长的也应该如此，比如语言、计算机或辩论，都会让人眼前一亮。
面试简历模板中所留的表格或空白一定都是你能填入内容的，不要给与求职无关的东西留空间，会让人觉得不切实际。由于人与人的经历不同，想展现出来的东西也不同，而且面试简历模板可以是很灵活的，并不完全都是同一模式，你可以选择你想展示的做重点。譬如，有的人兴趣爱好广泛，而用人单位所提供的职务也需要这一点，你就可以在模板中加入兴趣爱好这一项。有的人在校期间荣誉颇多，那可以在学历下边添加说明，如优秀学生干部、奖学金等。有的应聘者目的明确，可以在最后加上求职意向，填写自己对薪资的要求或岗位的要求等。
面试简历模板尽量不要做好多篇幅，除非你的履历真的那么精彩，否则应尽量简练，把自己的资料浓缩，以便用人单位有耐心看完，并能抓住重点。可以在模板上准备一片空白地方，把自己的获奖证明和证书复印件随简历附上，这是个突出自己的好方法。有的求职者履历简单，简历很短，为了使简历增色，可以追加一项自我评价，这是一个展现积极工作态度和优秀品质风格的好方法。最后要记得写下自己的联系方式和地址，可以让用人单位在第一时间通知你面试结果。
总的来说，面试简历模板应该是条条框框清晰简洁，想展现的内容一目了然，有个人信息的罗列也有重点信息的突出空间。一份优秀的面试简历模板可以说是迈向新工作的一半了。
基本内容
标准的求职简历主要由四个基本内容组成：
基本情况：姓名、性别、出生日期、婚姻状况和联系方式等。
教育背景：按时间顺序列出初中至最高学历的学校、专业和主要课程。所参加的各种专业知识和技能培训。
工作经历：按时间顺序列出参加工作至今所有的就业记录，包括公司/单位名称、职务、就任及离任时间，应该突出所任每个职位的职责、工作性质等，此为 求职 简历的精髓部分。
其他：个人特长及爱好、其他技能、专业团体、著述和证明人等。
精简
一般人事部门的经理往往会收到堆积如山的简历，他们根本没有太多的时间仔细看一份漫长的简历。如果你寻求一个专业或技术职位，写上一两页的简历是正常的。一位忙碌的人事经理根本无暇顾及你那份超过两页的简历，而简短的简历往往又比冗长的简历难写。所以你可以将写出来的漫漫简历尽量压缩，使之简短有力。
关注条件
对于用人单位来说，简历是第一关， 面试才是第二关。在简历中，人事经理往往会侧重于观察简历是否已经达到了招聘条件，如果达到了则会考虑通知当事人来面试 。所以，在写简历时一定要关注对方的招聘条件，并在自己所写的简历中努力达到对方所要求的水平。这样他们就会通知你去面试了。
表达能力
毕业生个人简历制作时一定要尽情地表现你自己，而不是别人。在你的个人简历中展现你的技能，并用你自己取得的成果证明它们。如果你写作表达能力差，最好请写作能力比较强的人帮忙，你可以通过自己口述的方式让别人边听边写，用合适的词来描述你自己。另外写简历不必拘泥于格式：简历是你自己的简历，所以不管你写什么，只要看着合情合理就行。简历最好就是实话实说的表现自己，过高的虚夸或者是过于谦虚都不好。
关注要点
在个人简历中，你千万不要简单地列举你所干过的职务，。一定要重点强调你的特别技能以及所取得的成就和证书，就是一份简单的简历也应这样写。别过分谦卑：像面试一样，你的简历不能太谦卑。
一、将“个人简历”换成个人姓名
建议求职者将简历上方的“个人简历”四个字换成自己的姓名和联系方式。
招聘者在挑选求职者进入下一轮笔试或面试时，经常会遇到人数不够的情况。他们不可能再重新从上千份简历中找出符合条件的求职者，他们一般只会凭第一遍看简历时的印象进行筛选。
如果求职者的简历上最明显的位置上写的是自己的姓名和联系方式而非毫无用处的“个人简历”四个字的话，人力资源主管就能轻松地记住该求职者的姓名，并找到他的简历。
二、简历有两页纸即可
一般来说，简历有两页纸就足够了，不仅可以节约求职成本，还方便HR翻阅。第一页可以描述本人的基本概况，第二页再具体介绍自己丰富的实践经验及兴趣、特长等内容。简历既不需要封皮，也不要在后面附上大量的证书复印件，证书可以在面试时再给面试官看。
三、简历不宜过于花哨
很多人的简历制作得不错，但太花哨，全都是密密麻麻的粗体字、斜体字和艺术字，整体一看很粗糙。尽量少用这些东西。当然需要特别突出的重要的东西，可以稍微突出一下。
四、用优质纸张打印简历
许多求职者为了节约成本，会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说，求职者的简历到了公司后，公司一般还会再将简历进行多次复印，以供多位不同的人力资源主管或公司上层领导查看。
用粗糙的纸张打印出来的简历可能最初效果还不错，但经过多次复印后就会模糊不清了。所以，简历最好选用优质纸张打印。
五、用推荐信取代求职信
针对求职者在简历中附加的求职信千篇一律，难以吸引人力资源主管眼光的现象，我们建议求职者干脆不写求职信，而改用推荐信。不论是本科生还是硕士研究生，如果能让自己的指导老师写一封推荐信，特别是在自己的老师还是本行业知名专家的情况下，一封内容简单的推荐信往往能起到求职信所不能达到的良好效果。
六、写清楚求职意向
许多求职者为了避免受职业限制，往往不在简历中写求职意向。专家说，自己在做HR时，不含求职意向的简历，除非条件特别优秀者，否则一般不予考虑。人力资源主管工作十分繁忙，一般没有时间和精力去研究某位求职者适合哪个岗位。所以，求职者最好把求职意向写清楚。
七、突出对求职有用的兴趣特长
无论行政机关还是民营企业的人力资源主管，都十分重视员工的兴趣和特长，因为一个人的兴趣和特长不仅能体现一个人的性格特点，而且在必要的时候，如单位举办的球赛、演出等活动中能起到重要作用。
因此，求职者一定要重视该项内容的填写。同时，还应该注意突出对求职有利的兴趣、特长，避免对求职不利的兴趣、特长。
《Word表格操作》说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：
本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：
本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：
基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标
（1）知识与技能目标：
1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：
⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：
1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：
结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法
教学难点：
结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：
教学有法，教无定法。对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣；
在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；
在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
五、说学法：
大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
六、说教学过程
本次课共两学时，我将本次课划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，创设情境，引入课题约5分钟；
教师演示讲解，理清思路约15分钟；
任务驱动，合作探究约60分钟；
成果展示，课堂评价约10分钟。
（一）首先我通过创设职业情境，引出课题
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努力的学习。
接下来我将两种不同形式的个人简历展示给学生看，一种是文字形式，一种是表格形式，,并向学生提问: 这两种形式哪种更直观、有条理呢通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识。
接下来请学生说一说生活中见到过的表格，并让学生欣赏我收集的表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次课要学习的新内容。
（二）教师演示
接下来我采用以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方法。演示法简单直观，学生易于接受。第一种方法是快速创建，用拖动鼠标的方法来创建表格，告诉学生这种方法的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方法是使用“插入表格”按钮、输入行列数的方法，这种方法简单灵活，对行列数没有限制，是我们创建表格最常用的方法，建议选用这种方法来创建表格。第三种方法：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方法灵活随意，但适合有绘画功底的人，可以辅助使用。
（三）任务驱动，自主探究
听完老师讲解后，学生已经是摩拳擦掌、跃跃欲试，我们进入到任务驱动、自主探究环节，考虑到学生的个体差异较大，为了遵循学生认知能力的发展规律，我采用分层拓展、循序渐进的方法来进行任务驱动。首先，我选择了一个最基本的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为这个任务知识点比较简单,所以我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同学举手示意，并获得智慧勋章一枚。这样可以充分调动起每个学生的学习积极性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。
任务一创建班级值日表圆满完成。
接下来我们加大难度，来创建一个带有斜线表头的学生成绩表，这个任务比任务一稍复杂一些，包含的知识点是绘制斜线表头，我们来玩一个“找找看”的小游戏，看谁能最快找出“绘制斜线表头”按钮，最先找出的同学举手示意，并让他作为其他同学的小老师上台演示。这样不仅活跃了课堂气氛，也调动起了每个学生的学习热情。然后将学生分成3人一组，小组协作，互帮互助，共同完成成绩表。最先完成的小组每个成员颁发智慧勋章一枚，以鼓舞士气。
至此，任务二创建学生成绩表基本完成。
（四）合作探究，终极挑战
接下来我们再增加一点难度，进行任务三复杂表格“求职简历”的制作。这个任务涉及到的知识点较多，比如编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等，学生在合作探究的过程中可以深切体会到本任务的技术难点是：单元格的合并与拆
分、表格行高列宽的设置以及边框和底纹的设置，这些也是本次课需要突破的教学难点。
有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。
此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化求职简历。
在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。
（五）成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。
至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。
为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。
（六）作业布置,巩固提升
为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了如图所示的课后作业：“付款审批单”，因为这个表格几乎涵盖了表格操作这一节中的所有知识点，试图让学生把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
七、下面我说一下教学反思：
著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。
以上就是我本次课全部的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师批评指正。谢谢大家！
一、 说教材
《制作通讯录》是浙江摄影出版社四年级上册第二单元第9课的内容。表格是一种可视
化交流模式，能将复杂的信息清晰、准确、高效的呈现出来，是信息重要的整理和传递手段。这一课学生将首次系统的认识表格及相关知识，学会根据信息内容设计简单的表格并且使用Word文本编辑软件制作简单表格。掌握本课知识，不仅可以让学生对Word文本编辑软件有更加深刻的认识，也为今后表格的学习打下基础。
本课的教学目标为：
1、知识与技能
1)、了解表格的作用。
2)、认识表格的组成。
3)、学会根据信息内容设计简单表格。
4)、学会操作Word文本编辑软件制作简单表格。
(包括在插入表格，表格中输入文本，设置表格中文字格式)
5)、学会表格中简单的操作指令。
2、过程与方法
1)、通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程，掌握使用Word文本编辑软件制作简单表格的.操作方法。
2)、通过发现问题、纠正问题的过程，认识制作简单表格的原则。
3、情感态度与价值观
1)、通过自主探究学习，培养学生的学习意识，提高学习能力。
2)、通过主题任务的完成，感受使用计算机解决问题的思想。
教学重点：
1、表格的编辑(插入表格和文字录入)
2、 解决表格中的简单操作指令。
教学难点：解决表格中的简单操作指令。
二、 说教法：
为了帮助学生掌握重点，突破难点，同时紧扣培养学生信息素养这一宗旨，我重点采用了以下教学方法：
1、任务驱动法
信息技术作为一门相对抽象、应用性较强的学科，单纯的知识学习是乏味和难以记忆的。所以我将“表格插入操作”等重点知识隐含到了相应任务中，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学习效果。
2、自学指导法
学生自主探索学习，是培养学生获取信息，学会学习、减轻学习疲劳的重要手段。所以相关任务引导下，让学生自主探索学习相关知识，充分参与到学习中。同时根据学生自学情况，我相应进行点评指导，让学生充当小老师讲解示范，在相互促进中突破重点知识。
3.问题导学法
设计简单表格这部分内容相对的抽象，不仅是本课的重点也是本课的难点，如果只是单一讲授，学生往往难以产生共鸣，不利于学习。所以使用问题导学法，让学生观察自己制作的表格所存在的问题，通过问题的分析和改进反推总结出设计表格的原则，完成表格设计这一重难点知识的学习。
三、 说学法：
为了配合以上教学方法的开展，考虑四年级学生普遍存在遇到难题不肯思考，容易放弃，学习持久性差的毛病。教学中我引导学生使用以下学法进行学习：
1、 自主探究法
将学习交还给学生，让学生为了解决问题而去学习，淡化枯燥的学习，增强学生的学习动力。
2、 角色扮演法
学生充当小老师、决策者等角色去分析问题、解决问题，分享学习成果，提升学生在课堂中的地位，感受学与教的乐趣。
3、示范促进法
学生的能力参差不齐，能力强的学习快，容易自高;能力弱的易遇到阻碍，常灰心放弃。面对这样的问题，使用示范促进法，让学的快的学生讲解演示，释放内心的成就感，学的慢的学生观看演示，发现问题，解决问题，感受成功带来的喜悦。
四、 说教学过程：
1、 流程对比引入 → 认识表格→插入表格→美化表格(解决表格中的简单操作指令)→ 评价→ 总结
2、 导入(2分钟)
对比教师自我介绍，一种是文字形式，一种是表格形式。让学生阐述喜欢哪一种?为什么?得出表格呈现的信息更加清晰更有条理，引出课题《设计制作表格》
3、 学习新课
1) 认识表格的组成
以学生阅读学习材料并向同学介绍表格组成的自主学习方式认识表格的组成(行线、列线、行、列、单元格)，同时教师通过课件展示辅助学生认识，请学生数出行、列数，最后老师表格形式的照片，说出想看老师几行几列的爱好才能进行正确的翻转表格，检验巩固学习成果。
2) 插入表格
任务一：尝试在Word中插入课前设计好的自我介绍表。请注意你的表格是几列几行。
请其中一位学生上台演示在Word中制作表格操作过程。提醒可参考学习任务卡。并注意插入时是几列几行，列在前行在后。教师板书总结插入表格的具体操作方法：“插入”→“表格”→列数行数。
(由于本课表格制作相关操作内容并不难，所以通过学生自学探索完成任务，总结归纳知识，完成教学重点制作表格中插入表格的学习)
3)输入文字(9分钟)
请完成表格插入的同学在表格中输入相应的文字信息来完成任务二。没有插入表格的同学先插入表格再输入文字内容。
任务二：
在表格中输入相应的文字信息。可参考学习卡第三节内容。
这里的时间空余会比较多，所以，教师在学生输好文字内容后，提醒学生尝试调整表格布局来美化表格。
(个别学生往往会很茫然，在插入表格后就想着调整表格，所以教师必须提醒学生先输入文字完成任务二，不要急着去调整表格布局，因为我们要根据文字内容和表格大小调整表格布局。但是不要忘了在5分钟后提醒学生调整表格布局来美化表格。这是一个承上启下的环节。)
4) 尝试美化表格，解决表格中简单的操作指令
表扬打字速度快的孩子，特别要奖励完成任务二后很专注用心的在研究调整表格布局的孩子。
用老师或者孩子制作的一个不合理的表格来引入调整表格布局。看看存在那些问题?如何解决?
任务三：合理调整表格布局，并美化表格。
温馨提示：1、可以从字体字号、行高列宽、底纹的设置来调整美化表格，不要忘记插入标题
2、也可参考学习卡第四节内容，或者桌面文件接收柜里的制作表格视频。
(因为在上一阶段给了学生充分的时间在完成任务二后自主探究如何调整表格布局，所以在第4阶段教师可以直接提问学生发现了什么以及如何解决。当然，这一阶段的任务是一个难点，教师除了给学生提供学习卡辅助学习之外，还提供了微视频。通过自主学习和讲授完成任务的方式，培养学生自学能力，减少因为教师单一讲解带来的学习疲倦，同时通过任务分段，做到及时总结学习成果和纠正存在问题，兼顾不同层次学生的学习，从而牢固掌握制作表格这一重难点知识。)
5、展示作品，师生共评。(10)
观察、欣赏、评价作品是巩固学习的重要一环。所以在最后一个环节我要展示学生作品，引导学生从作品的完整度、创意、色彩三方面相互评价，让学生学会赞美、欣赏和发现问题。
评价也是以表格的形式，让学生对表格有更深入的了解，而且能真正做到学生自评、互评、教师评价三方面的评价。
6、回顾总结(3分钟)
这节课你学会了什么? 认识表格、插入表格、调整表格布局来美化表格
输入标题内容“个人简历”。
在标题下一行29字符处双击鼠标，输入内容“填表日期：”。这是Word的即点即输功能，它能从我们指定的位置按我们指定的对齐方式输入文本。这里是在29字符处插入一左对齐制表位，如下图所示。
选中标题，设置标题的字体为宋体、小二、加粗、加下划线，且居中对齐。
选中标题，执行菜单栏上的【格式】【调整宽度】命令，打开【调整宽度】对话框。在【调整宽度】对话框中设置新文字宽度为：8字符。如下图所示。
单击菜单栏上的【表格】【插入】【表格】命令，打开【插入表格】对话框，在【列数】和【行数】文本框中分别输入2列和14行，然后单击【自动套用格式…】按钮。
打开【表格自动套用格式】对话框。在【表格样式】下拉列表框中选择典雅型样式。单击【确定】按钮返回【插入表格】对话框。
单击【确定】按钮，此时表格以所选择的样式插入到页面中。
也可以在插入表格后，单击菜单栏上的【表格】【表格自动套用格式】来选择表格的样式。
修改表格结构
将指针停留在两列间的边框上，指针变为，向左拖动边框到合适的宽度。我们可以事先在第一列中输入文本“应聘职务”，拖动边框时以能容纳完此文本的宽度为准。
下面我们使用绘制表格或拆分、合并单元格来修改表格结构。为了方便操作，首先单击菜单栏上的【视图】【工具栏】，选择【表格和边框】激活如下的【表格和边框】工具栏。
对表格执行下面的操作，具体操作见下面的动画。
绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为铅笔状，这时就可以绘制表格，绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。
合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。
拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮完成。
输入表格中各单元格内容。
参照第1步，拖动各边框调整各单元格的宽度，效果如下图所示。
注意看第一行的3-6这四个单元格的宽度是一样的，这里应用了一个技巧【平均分布各列】。即选择这四个单元格，单击【平均分布各列】按钮，就可以在选定的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也有【平均分布各行】。
单击表格左上角的标记，选定整个表格。
单击菜单栏上的【表格】【表格属性】命令，打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的行高为厘米，行高值是“最小值”。如下图左图所示。单击【确定】按钮完成设置。
单击“教育”项目的第2行(第8行)。打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，设置行高为3厘米，如上图右图所示。
单击【确定】按钮完成设置。
参照上步，依次设置“奖励”“工作经历”“获得证书”所在的行高为3厘米，“技能”所在的行高为2厘米。
输入表格内容(略)
对表格进行修饰
单击表格左上角的标记，选定整个表格。设置字体为宋体小四号字。
移动指针到表格第1列的顶端，指针变为，单击选定整列。
单击右键，选择快捷菜单中的【单元格对齐方式】【中部居中】样式。
单击“教育”所在的单元格，单击右键，选择快捷菜单中的【文字方向…】，打开【文字方向】对话框，设置单元格文字方向。
如上图右图所示。同样依次设置“奖励”“工作经历”“技能”“获得证书”。
依次调整“教育”“奖励”“技能”的字符宽度为4字符。
成品见下图。
XX
性别：男
出生年份：
邮箱：
QQ：123456
民族：汉族
现居地：上海
婚姻状况：未婚
身高：174 cm体重：74 kg
兴趣爱好
爱好看书、旅游
求职意向
意向职位：市场营销
期望薪资：5000
工作地点：上海
教育经历
— 华南农业大学
所学专业：市场营销
获得学历：本科
在校成就：
主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，接受市场营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决实际营销问题的基本能力。
工作/实习经历
— 公司柜员
工作内容：
1、保全业务的受理和权限内处理 2、理赔立案和结案处理 3、受理和处理简易案件 4、接受业务员、客户关于保全业务方面的咨询，对客户的投诉进行劝说和解释 5、保全归档文件管理及移交、扫描、打印、通知、发放、回收、整理、保管和移交等，确保保全档案管理规范完整 6、宣导和培训内勤及业务员保全业务规则 7、报送及跟踪保全问题件及签报 8、根据单证管理规定，对各种有价单证进行登记、管理、保证单证使用的安全性。
相关技能
OFFICE ★★★★☆ (熟练)
语言能力
英语
读写：★★★★☆ (熟练)
听说：★★★★☆ (熟练)
自我评价
性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。责任心强，有独立工作能力强，吃苦耐劳，有团队精神，具有良好的策划、组织、协调、管理能力，做事细心和有条理，善于独立思考、逻辑能力较强。
制作数据图表说课稿
各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。
1、教材内容的地位和作用
本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；
也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。
2、教材处理
教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。
3、教学目标
1）、知识目标
①了解常见图表功能与使用方法；
②掌握依据工作表创建图表的方法；
③掌握格式化数据图表。
2）、能力目标
①具备熟练运用图表展示数据的能力；
②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；
③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
3）、情感目标
①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心；
②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
4、教学重点、难点
1）、教学重点
认识图表类型并学会创建图表。
2）、教学难点
①创建图表的操作方法；
②根据实际问题选用合适的图表类型。
本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。
目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，采用小组竞争机制，引导学生全身心参与到教学中来。
采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开教学。
采用小组竞争机制，调动学生的积极性。
用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习。
在本教学设计中，强调的是让学生体验自主解决问题的过程。教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，体会学习方法，学会知识迁移。从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
50台多媒体计算机教室，自制导课课件，相关软件
1、复习对数据进行计算的方法。（5分钟）
给出工作表，让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”与“占总金额百分比”两项数据，进行工作表操作演示。为本节课教学做好铺垫。
2、情景导入、激发兴趣（2分钟）
如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管，如何根据以上工作表，对电器销售情况做一总结，使其更为明确的展示出来，为今后制定行之有效的销售计划提供依据
引导学生说出答案——使用图表是个好办法。
根据预习要求，让学生展示自已搜集到的图表，用自已的话说说图表的特点，说说自已找的图表与别人的有何不同。
3、任务一创建数据图表（25分钟）
提出问题：要根据这一工作表新建图表，首先应该做什么呢如何操作 要求学生迅速阅读教材P190，进行抢答并逐步演示操作。
【操作】1、在“销售金额合计表”中，选择B2:G8单元格作为图表的数据区。
在学生选择数据区域后，提出问题，进行小组讨论。
【提问】1、在执行创建图表操作前一定要选择区域吗如果有的同学忘记
选择数据区域，在操作中如何解决
【操作】2
、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮（或选择“插入→图表”命令），
打开图表向导步骤之1“图表类型”对话框。在“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图”，在“子图表类型”选择“分离型三维饼图”。
【提问】2、在这一步骤中“按下不放可查看示例”这一按钮的作用是什么 由此问题让学生试着使用此按钮，了解其功能：是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子，由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。
【提问】3、EXCEL 2003中还有哪些图表类型，它们分别适用于展示哪些类型的数据
由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示，只有了解每种图表类型的特点，才能灵活正确的使用它。这也作为上机讨论的问题，要求自己探究解决。
【操作】3、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。
在这一步骤中解决数据区域的选择问题。如果创建图表前已经选择区域，这里的“数据区域”一项就已自动完成，不必再次选择；
如果开始没有选择，则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。
【提问】4、在这一步骤中“系列产生在（行/列）”这一选择的作用是什么
由此问题让学生明白，何为“数据系列”，讨论“行”与“列”的不同。
数据系列：在数据区域中，同一列（行）的数值数据的集合构成一组数据，它是绘制在图表中的一组相关数据点。图表中的每一数据系列都具有特定的颜色
如果求职者想走的更远，看的更深，就必须在简历上多下功夫。简历作为应聘者面对企业的第一张脸，就必须在第一时间就给企业招聘人员留下深刻的印象。因此准备一份简历是显然不够的，这就如同一把钥匙只能开一把锁一样，如果我们能在钥匙上稍作修改，也许就能打开另一把锁。因此我们必须挖掘自己的特长，有重点、有针对性的多写几份简历，然后根据企业具体的岗位职责描述，投去与之相应的简历。
张顾问还强调说，要求针对自己的特长多做几份简历，并不代表说就可以根据企业的需求，任意夸大简历内容，甚至有意虚假拔高自己的工作能力，以及虚造自己的工作经历和背景，以迎合企业的要求。这样做的后果往往是非常严重的，现在各大企业的面试形式都是多种多样的，对于这样的虚假信息是很容易被考官的几个问题就识破的，因此这样做的结果往往只会是浪费自己和企业的时间，对自己对别人都是毫无益处的。
退一万步讲，即便你蒙混通过了面试，也进入了这家企业，但是由于你简历中的虚假信息，迟早也是会暴露的，一旦被单位领导发现你当初的简历有太多虚假的成分在里面，即便不会立即开除你，但你将来在这个企业是不会再有升迁的机会了。
因此在做简历的时候，一定要在事实的基础上不断挖掘自己的潜能和特长，突显自己在以往工作中的相关经验和经历，使其尽量符合或满足企业所描述的招聘岗位，从而提高自己的应聘成功率。
具体步骤如下：
★初始化页面
新建一个Word文档，按“Ctrl+S”快捷键将其保存为“个人简历”。
执行菜单栏上的【文件】【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框。
单击【页边距】标签，打开【页边距】选项卡，在【页边距】选项区域中将上、下、右边距设为2.4厘米，左边距设为边3厘米。单击【确定】按钮完成页面设置。
★为表格添加标题
输入标题内容“个人简历”。
在标题下一行29字符处双击鼠标，输入内容“填表日期：”。这是Word的即点即输功能，它能从我们指定的位置按我们指定的对齐方式输入文本。这里是在29字符处插入一左对齐制表位，如下图所示。
选中标题，设置标题的字体为宋体、小二、加粗、加下划线，且居中对齐。
选中标题，执行菜单栏上的【格式】【调整宽度】命令，打开【调整宽度】对话框。在【调整宽度】对话框中设置新文字宽度为：8字符。如下图所示。
★插入表格
单击菜单栏上的【表格】【插入】【表格】命令，打开【插入表格】对话框，在【列数】和【行数】文本框中分别输入2列和14行，如下图所示，然后单击【自动套用格式?】按钮。
打开【表格自动套用格式】对话框。在【表格样式】下拉列表框中选择典雅型样式，如下图所示。单击【确定】按钮返回【插入表格】对话框。
单击【确定】按钮，此时表格以所选择的样式插入到页面中。
也可以在插入表格后，单击菜单栏上的.【表格】【表格自动套用格式】来选择表格的样式。
★修改表格结构
将指针停留在两列间的边框上，指针变为，向左拖动边框到合适的宽度。我们可以事先在第一列中输入文本“应聘职务”，拖动边框时以能容纳完此文本的宽度为准。如下图所示。
下面我们使用绘制表格或拆分、合并单元格来修改表格结构。为了方便操作，首先单击菜单栏上的【视图】【工具栏】，选择【表格和边框】激活如下的【表格和边框】工具栏。
对表格执行下面的操作，具体操作见下面的动画。
绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为，这时就可以绘制表格，绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。
合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。
拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮完成。
输入表格中各单元格内容。
参照第1步，拖动各边框调整各单元格的宽度，效果如下图所示。
注意看第一行的3-6这四个单元格的宽度是一样的，这里应用了一个技巧
【平均分布各列】。即选择这四个单元格，单击【平均分布各列】
按钮，就可以在选定的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也有【平均分布各行】。
，选定整个表格。
单击表格左上角的标记
单击菜单栏上的【表格】【表格属性】命令，打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的
行高为0.8厘米，行高值是“最小值”。如下图左图所示。单击【确定】按钮完成设置。
单击“教育”项目的第2行（第8行）。打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，设置行高为3厘米，如上图右图所示。
单击【确定】按钮完成设置。
参照上步，依次设置“奖励”“工作经历”“获得证书”所在的行高为3厘米，“技能”所在的行高为2厘米。
★输入表格内容（略）
★对表格进行修饰
单击表格左上角的标记，选定整个表格。设置字体为宋体小四号字。
移动指针到表格第1列的顶端，指针变为，单击选定整列。
单击右键，选择快捷菜单中的【单元格对齐方式】【中部居中】样式。如下图左图所示。
单击“教育”所在的单元格，单击右键，选择快捷菜单中的【文字方向?】，打开【文字方向】对话框，设置单元格文字方向。
如上图右图所示。同样依次设置“奖励”“工作经历”“技能”“获得证书”。
依次调整“教育”“奖励”“技能”的字符宽度为4字符。
1、 进行页面设置，页边距上下左右都改为0
2、 插入图片，从素材里面选择或自己下载一个自己喜欢的封面底图，设置版式为：衬于文字下方，或自己设置背景。
3、 插入艺术字“个人简历”四个字，调整大小，字号及位置
4、 插入文本框，设置文字如图所示
5、 接着在下一个页面，输入“个人简历”四个字，字体楷体，大小二号
6、 插入一个15行，5列的表格，合并及调整表格如样图所示
7、 按照样图所示输入规定要求输入内容，字体为楷体，大小四号
8、 插入相片，调整大小适合
9、 接着在下一个页面，加入“自荐书”三个字，大小二号，字体宋体
10、 调整各段设置如图所示，首行缩进2字符，段间距为单倍行距，字体大小为四号字，字体为宋体。
11、 在如图所示位置处，插入特殊符号①②完成样图：
打开一个excel文档
在第二行的第二列，写上：XXX的简历，多空几格后，写联系方式。
每空3-4行后，写自己预先想好的几个大的介绍内容，比如自我评价，工作经历，教育背景以及才艺技能。
写完了之后再来补充大类下面的内容。比如自我评价下面写上对别人或者自己对自己的评估，工作经历下面罗列自己主要的工作经历，教育背景下面写些自己的学习经历，最后才艺技能上写一些与投递单位岗位所需的技能。
重新编辑每个文字的格式和样式，调整到自己比较满意的样式。
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