2023年度八年级历史下册教学反思13篇

八年级历史下册教学反思第1篇这几天上课，一直以对同步、做题为主，通过做题一方面来提升学生的分析问题、解决问题的能力，另一方面来及时发现复习中存在的知识缺陷，进行补救。但是今天的课堂让我感到非常的气氛，下面是小编为大家整理的八年级历史下册教学反思13篇,供大家参考。

八年级历史下册教学反思 第1篇

这几天上课，一直以对同步、做题为主，通过做题一方面来提升学生的分析问题、解决问题的能力，另一方面来及时发现复习中存在的知识缺陷，进行补救。但是今天的课堂让我感到非常的气氛，但是事后，仔细想想，还是自己对学生的知识水平估计的不足啊。

首先在八年级一班，学生在练习中，出现了一些问题，我进行了讲解；
然而到了二班，仍然出现了类似的问题，接着，三班、四班也出现了相同的疑问，这种连续性的问题，让我火冒三丈，终于在四班爆发了。但是，现在想来，学生可能在这个问题上，本身就是存在不足，在理解上存在漏洞，只不过因为我接连上了四节课，所以才会觉得接受不了啊。

而且，在复习中也暴露出了问题：有些问题接二连三的讲了好几遍，学生还是该怎么出错就怎么出错。今天在课堂上，我对有些问题，比如光合作用公式、提高产量分析等，没有再一出现问题就我讲，而是让学生去写、去讲，结果就暴露出了问题：有一部分学生根本就没有认真听课，连自己要做什么都不知道。虽然写出来，觉得自己做的很不好，但是转念一想：学生在课堂教学中，通过听觉获得信心的效率是最低的，远远低于学生通过活动、自己动手写、讨论等获得信息的效率高。这也反映出了我在复习课中采取的教学措施不得法。

现在将一天的感受写下来，不仅仅是一个教学反思，更是对自己教学的警醒。学生出现的问题，很大程度上反映出了我在复习中存在的问题，期末考试虽然时间紧难准备，但是也更应该注重学生的活动，注意学生积极性的调动，否则，简单的教学是无法完成紧张的复习任务的！

八年级历史下册教学反思 第2篇

我们学校自从课改以来，老师们为了打造高效课堂，一直在不断实践着，也就是课堂上解放学生，让学生充分的张扬其个性。其间，有些老师也提到学生的积极性比以前提高了，可是总感觉整体上还是不够，尤其在最近听课与自己的上课中感触更深。

课上绝大多数学生的积极性调动起来了，学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能积极的参与进来，并且能提出问题，也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是积极性不高，我们认真审视一下有些学生为什么缺乏兴趣，往往会从我们教师身上找到原因。教师知识面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；
教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到成功的愉悦，从而丧失积极性；
教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣等，所以，我们在备课时不仅要备教材，而且要充分的备学生。

有人说过：“一个人如果失去了金钱，他只是失去了一点点；
如果失去了毅力，他就失去了很多；
如果失去了兴趣，那么他就失去了未来整个人生。”因此，我们要想上好一节课，就必须要探究调动学生积极性的`方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效。

八年级历史下册教学反思 第3篇

我们学校自从课改以来，老师们为了打造高效课堂，一直在不断实践着，也就是课堂上解放学生，让学生充分的张扬其个性。其间，有些老师也提到学生的积极性比以前提高了，可是总感觉整体上还是不够，尤其在最近听课与自己的上课中感触更深。

课上绝大多数学生的积极性调动起来了，学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能积极的参与进来，并且能提出问题，也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是积极性不高，我们认真审视一下有些学生为什么缺乏兴趣，往往会从我们教师身上找到原因。教师知识面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；
教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到成功的愉悦，从而丧失积极性；
教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣等，所以，我们在备课时不仅要备教材，而且要充分的备学生。

有人说过：“一个人如果失去了金钱，他只是失去了一点点；
如果失去了毅力，他就失去了很多；
如果失去了兴趣，那么他就失去了未来整个人生。”因此，我们要想上好一节课，就必须要探究调动学生积极性的方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效。

八年级历史下册教学反思 第4篇

本节课我采用自主学习、合作探究的方式，以学生对话交流为手段，达到师生和谐互动，采用问题教学法，启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习氛围，促使学生自主学习。以学生搜集资料为载体，融洽学生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性、主动、创造性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建展现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、网上收集的文字资料、图片资料进行整理、加工，然后每一组选一名代表汇报本组的学习成果，通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。

利用多媒体辅助教学，向学生提供、展示《志愿军点歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影美剪辑，形成视听冲击，创设学习情景，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能，利用自制的课件，展示讨论问题，这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。

总之，本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志，注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。

八年级历史下册教学反思 第5篇

平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！

下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信心。然后，让同学们自己背诵（我认为这是最基本的一个环节）、完后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题（并带有对学生的复习检查），她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以巩固，最后是反思收获（学生不仅收获了知识，还总结了复习的一些技巧，如前后联系，和做题应注意的一些问题）。

一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有体现弱者优先、机会均等的原则；
在练习巩固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平，那样就实现了共产主义了。所以，革命尚未成功，我仍须继续努力！

八年级历史下册教学反思 第6篇

我在设计本课时立足于由近及远的原则，从学生身边的事情出发，视野从身边扩展到全方位来感受改革政策开放给我们带来的切实变化。

我把本课内容分设为四个篇章，即忆昔篇、改革篇、开放篇及成就篇，分别讲述改革开放的原因、内容、影响，并用“春天的故事”贯穿始终，我认为本设计新颖，很好的把本课内容形成一个整体的，能吸引学生的学习兴趣，理解本课的内容。本课的导入和各环节过渡自然，通过改革开放前后农村、城市变化的对比，使学生认识到改革开放是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

同时在设计和授课的过程中，又发现了很多的不足，需要在以后得教学工作中注意：

1、某些教学环节的设置有些不够合理。如果把课堂总结放在成就篇之后，可能本课得整体效果会更好一些。

2、本课中讲完农村改革和深化，我又展示了富裕之后农村的例子——“华西村”，华西村的发展是改革开放政策带动的，是农村富裕的成功典例，有人认为此处与农村改革——家庭联产承包责任制不符。以后需要注意慎用有争议的例子。

3、由于对学生情况不够熟悉，有些问题的设置考虑的不够周全，如小调查一环节，没有预置学生中没有农村家庭的情况。备课时备学生一环节不到位。

4、一些专用名词如“生产关系”，“生产力”等名词没有直接表达，导致难点突破不够明显。

5、授课过程中课堂气氛不够活跃，没有达到预期的效果。

6、课件出自本人精心设计，虽然新颖，但有些细节仍有待推敲。可能是个人理解不同，但个人认为不存在知识性错误。

八年级历史下册教学反思 第7篇

新版的历史教材，增加了精美的图片、形象的地图、精当的史料、精彩的故事性导入，在客观上提供了引发学生兴趣的素材。作为教师，关键是如何运用。例如：《伐无道，诛暴秦》一课，可设问：“若天不下雨，秦末农民战争还会爆发吗？”锻炼学生的思维能力；
也可代历史人物发问：“假如你是商鞅，你将如何实施变法？”这样可以吸引学生参与教学，增强主体意识，渲染历史情境。总之，问题要落在关键处，要在平淡中激起波澜。在课堂上紧紧把握新课程的理念，引导学生主动探究，营造师生和谐的教学气氛，创造优美的教学情境：运用生动的语言、丰富的材料、形象的板书，让学生情绪上受到感染，易于同老师形成互动。这样让学生在历史的空间中自由翱翔，学生得到的是美的享受和人文关怀。

八年级历史下册教学反思 第8篇

本课重在阐述新中国20世纪70年代的外交成就。重点是：中美关系正常化；
中国恢复在联合国的合法席位；
中国承办亚太经合组织会议。难点是中美关系在70年代出现转机的原因；
我国外交事业取得辉煌成就的原因。为有效地引导学生把握重点，突破难点。我做了如下工作：

1.广泛搜集及筛选历史背景材料，扩充学生的知识面，为学生及时充电。如为了使学生更清楚地了解“70年代，中美关系出现转机的原因”，我课上为学生展示了六则材料，激励学生分析材料，提炼出有效信息，认识到“从中方看，从美方看”，最后得出中美关系出现转机是中美双方共同的意愿，从而突破了难点。

2.精选图片，再现历史镜头。如在讲述中国重返联合国时，我展示了《乔的笑》，使学生在幽默轻松的氛围下完成本目的学习任务。最后，我又展示了《中国加入世贸组织》、《中国申奥成功》、《上海世博会》等图片，拉近历史与现实的距离，使学生充分感受到新世纪中国取得的一系列外交成绩。增强学生的民族自豪感和爱国热情。

3.让学生查阅有关影视资料，扩展学生视野。

本节课的成功之处：

导入新课环节比较好，结合时事，创设问题情景，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。中美关系改善的原因，让学生角色扮演，分析的比较全面，也渗透了学习方法，培养了学生分析问题解决问题的能力。探究题的设置，也是本节课的一个亮点之一。探究一突出了本课的难点。探究二让学生根据所学知识和有关资料，预测中美关系的未来发展，做到了学为所用。探究三通过不同时期国与国之间的政策也不相同进行分析，得出：世界上没有永久的朋友，也没有永久的敌人，只有永远的利益。课堂小结是本节课的有一个亮点，从“学有所得”表面知识的掌握，到“学有所思”对知识深层次的理解，最后到“学有所用”达到学习是为现实服务的目的。

本节课的不足之处：

（1）虽然通过欣赏《乔的笑》图片，让学生体会“中国重返联合国”是中国外交上的重大胜利，标明了中国国际地位的提高。如果插入相关的视频片段，引导学生亲身体验最振奋人心的一幕，增强学生的"直观感受，则会更好。

（2）课堂学生讨论不够充分。在处理探究题预测未来中美关系会怎样发展和会否一战时，如果给予学生充分讨论时间，效果可能会更好一些。

八年级历史下册教学反思 第9篇

1、以歌曲《春天的故事》导入，创设教学情境

学生听歌。然后思考1979年、老人、南海分别指什么。由此导入第一框题的学习，一下子就调动了学生学习的"兴趣。再设置一系列的小问题激发学生思考，如：为什么说党的十一届三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折？什么是检验真理的唯一标准？十一届三中全会确立的党和国家的工作重点是什么？分成小组进行讨论，课堂气氛一下子就调动起来了。

2、及时感悟历史，引发学生对人生的思考

在讲第二框题《在希望的田野上》时，先听音乐，感受其优美的旋律，自由想象。再结合初一语文课本的文章《柳叶儿》，让学生感受到十一届三中全会后，我国进入一个新的历史时期，这种变化首先是从农村开始的，这首歌最能反映当时农民的心情。我顺势设计了这样的问题：十一届三中全会后农民的生活发生了历史性的转折，你能想象一下农民的生活会发生了什么变化吗？你有何感想？学生答完后我引导学生得出这样的认识：当时农民的命运其实就是我们父辈命运的缩影，也是我们民族命运的缩影，经历了黑暗，迎来了光明。

3、历史虽然是过去的事物，但它与现实有着密切的联系

如果在平时的教学中能够体现这一点，让学生切实感受到历史与现实甚至与其自身确实联系紧密，能够解决他们的疑惑，他们自然会觉得历史有趣又有用，进而喜欢历史，学好历史。我在讲十一届三中全会是建国以来的伟大转折时设计了这样一个活动：你当一名记者，调查十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化。由你设计提纲向全班同学调查。

八年级历史下册教学反思 第10篇

随着教育改革的不断深入，课堂处处呈现新课程理念，其目的都是为了提高历史课堂的有效性。那么属于学生学习评价的有效性是否落到实处？评价是否多维而全面呢？历史学习的有效性如何真正与学习评价的有效性相结合？

根据我校初中学生的实际情况，我在改革初中历史教学评价方面做了一些初步的探索。

确定新的评价目标

过去我们一直理所当然的认为教师是教学评价的主体，而学生则是客体，但现在看来，教师和学生都应当成为评价的主体，而教师和学生自身的“教”与“学”的状况才是评价的课题。基于这样的认识，初中历史教学评价模式应该具有这样三个层面的基本功能：1、对学生所学习的历史知识面做一个测定；
2、对学生掌握历史学习方法的程度做一个判定；
3、充分激励学生在历史学习中的情感因素和探索欲望。

这样的功能定位意味着纯书面的考试本身并不等同于评价，而仅是评价的手段之一，它可以为评价提供一定的量化资料。同时我们还要注重学生的自我评价和教学对老师“教学”的反馈性评价。

根据评价与教学目标一致性原则，为了尽可能做到比较全面和准确的评价，我把认知、情感和技能三者都确定为评价目标。总体而言，认知领域包括对基础的、重要的历史知识、概念和原则的了解和掌握；
情感领域包括学生兴趣、态度、价值观等方面的变化；
技能领域包括思维能力的基本和实践技能的提高。

八年级历史下册教学反思 第11篇

课堂教学是教学的主要阵地，它应该成为提高学生学习效率的主要渠道，要学生能积极、主动的参入到学习中来，教学评价措施的实施是一种好的办法。找到一种能使学生动起来的激励措施，学生就能动起来。到城关中学听了一节巩丽老师的数学小组合作学习示范课，深有感受。她的评价措施灵活、仔细。

细化到几个层次，师评价，生生评价，特别是生生互动，比如，组内成员互换检查等。通过课堂评价的确起到了激励学生学习的兴趣的效果。值得学习与推广。

八年级历史下册教学反思 第12篇

近日听了若干节课，反思自己的课堂，在对学生的“放”与“收”的问题上有了新的感悟：

在历史课堂教学中，教师对“放”和“收”处理得是否恰当，可以说直接关系的这节课的成败。有时放得太开，学生好似天马行空，有时又放得不够，学生只能说是钻进了教师设计的套子里。所以，我们的课堂教学既要放得开又要收得拢，才能保证课堂教学的有效性。课堂的预设与生成问题，反映出教师的教学水平。只要教师在处理预设与生成问题上多一点灵气，我们的课堂教学过程就会多一点生气与活力。

这次讲课比赛中，老师们大多采用活泼轻松的教风，设计学生表演环节，一方面让学生感受历史史实，另一方面让知识点得以落实。这个环节处理非常巧妙，代替了单纯的说教，更具趣味性和能动性。

通过这次听课活动，不仅让我们欣赏了一堂堂精彩绝伦，别具风格的课，更让我领悟到了一个深刻的道理：一个教师的成长需要磨砺，需要更新，更需要完善！

八年级历史下册教学反思 第13篇

历史老师要有扎实的基本功，应具备扎实的专业基础知识和完善的知识结构。要经常对自己的教学进行反思，总结每节课的得失，不断创新教学方式，让学生在形式多样的教学中轻松愉快的学习。在本课学习中，我尝试了识图记忆法。识图记忆法即通过看图、填图、用图来记忆历史知识。这就要求学生学会应用所学知识对图表所反映的历史现象进行系统的分析。如下图：

可以感受中国承办亚太经合组织会议的意义，以及加入WTO等外交成果，这一重大活动的开展直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平。

实践证明，《外交事业的发展》这一课组织的还不错，教学效果很好。