从句英语语法第1篇定义:用作表语的从句叫做表语从句。构成:关联词+简单句引导表语从句的关联词的种类:(1)从属连词that。如:ThetroubleisthatIhavelosthis麻烦是我把他的地下面是小编为大家整理的从句英语语法14篇,供大家参考。
定义:用作表语的从句叫做表语从句。
构成:关联词+简单句
引导表语从句的关联词的种类:
(1)从属连词that。
如:The trouble is that I have lost his 麻烦是我把他的地址丢了。
(2)从属连词whether,as,as if。
如:He looked just as he had looked ten years 他看起来还与十年前一样。
The question is whether they will be able to help 问题是他们是否能帮我们。
注:从属连词if一般不用来引导表语从句,但as if却可引导表语从句,如:All this was over twenty years ago,but it"s as if it was only 这都是20多年前的事了,但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look等。如:It looked as if it was going to 看起来天要下雨了。
(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever 连接副词where,when,how,why。
如:The problem is who we can get to replace 问题是我们能找到谁去替换她呢。
The question is how he did 问题是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the 那就是她今晨上了阁楼干的。
解释:连词because可引导表语从句。
如:I think it is because you are doing too 我想这是因为你做得太多。
在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中,谓语动词用虚拟语气。
should+动词原形表示,should可省略。如:My suggestion is that we (should)start early 我的建议是我们明天一早就出发。
一、预习学习法
首先对单词进行预习。预习英语单词时,我们要掌握词义、词性以及读音,课本上的黑体单词(重点部分)要会拼写,还要拼写正确。其次是预习英语课文。同学们在预习单词的时候,可以听几遍课文的录音, 一开始听不明白也不打紧, 认真阅读几遍,把没听懂的地方标注一下再听一遍,这样反复几次再去细心研究课文,找出课文中的知识点。
带着问题去听课你会发现效率比平时高很多。
最后是课本后练习题的预习。我们可以利用课前几分钟的时间思考一下问题,做到心中有数。
二、课堂学习法
学生能否学好英语的关键就在于这课上45分钟的利用。那么如何提高自己上课的效率呢?首先对于听讲,同学们必须有一个目标,必须保证一上课就快速进入学习状态。充分调动自己的感官,做到眼、耳、心、手并用。学会处理好听与记的关系也很重要:既要记下老师的板书又要时刻跟住老师的思路。这里就要要求大家普锻炼自己的瞬间记忆能力,当接触到该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的单饲,强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样,使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感,进而激发动机,提高兴趣,更有信心地去继续今后的学习。
三、日常学习法
为自己制定长远的学习目标和学习任务是我们日常需要做的工作。根据不同的学习阶段和自身情况制定一个相对有难度但又不会完全达不到的目标。有了这个目标我们就会更有学习动力,浑身充满责任感、紧迫感,好像有什么在督促着我们。除此之外我们还要制定每堂课的小目标,这样在每堂课开始的时候,因为有目标的激励使大脑处于兴奋状态,帮助我们高效的听讲。此外,多争取练习英语的机会也是极好的。交际能力只有在交际中才能被有效的培养出来。不要怕说错被别人讥笑,本事学到自己身上才是硬道理。
四、积累学习法
知识的累积是个漫长的过程。在学习英语上,我们要积累大量词汇和语法。教材中的每个单元分Section A , Section B 以及Self check 三部分,其中Section B的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现,也是各单元必背内容。坚持背诵,同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情,从而达到学以致用的效果。语法的积累要以句为练习单位。多阅读文章培养语感,注意体会文章里自己学过的语法规则。相信你的英语能力必定更上一层楼。
五、复习学习法
复习是学习之母。要及时、经常、科学地复习,减少遗忘。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。整理课堂笔记就是复习的一种方式。在此过程中,学生再次回顾课堂上的重点内容加深了对知识的印象。另外可以准备改错本。同学们把每次做错的习题整理在错题本上,并对出错的原因进行分析、总结,可以避免下次再犯同样的错误。还能养成做题时认真思考的习惯。英语复习十分纷繁琐碎, 同学会觉得无从下手。小喜鹊认为要经常归纳整理, 把所学的新知识融入自己原有的知识体系中,使之浑然一体,这样形成的知识才不 “脱落”,而且经久不忘。这就要求同学们做学习的有心人,及时归纳整理相关的知识点。
1、主语从句:特殊疑问词引导主语从句时,常用it作形式主语。
2、宾语从句
(1)常见的能接特殊疑问词引导的宾语从句的动词有see, tell, ask, answer, know, decide, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, show, discuss, understand, inform, advise等。
(2)作介词宾语。
3、同位语从句、表语从句
四、名词性关系从句
What=the thing(s) which/that, whoever=anyone who, whichever=anyone/anything that, whatever=anything that, where=the place where, when=the time when
一、 培养兴趣与自信
学习英语,要重视自己英语兴趣的培养,兴趣是最好的老师说的就是这个意思。如果能把学习变成一种兴趣,那么学习起来就相对更加轻松,也不会把学习英语当做是一种任务,而是满怀期待的去做这件事,才能够把事情做到最好。
同时还要建立自己的英语自信心,学英语不是一蹴而就的事情,即使你再感兴趣也会遇到各种难题,所以,要知道任何事情不是一帆风顺的,英语学习也是这样,要端正心态、正确认识自己的能力,保持积极的自信心。
二、 重视量的积累与质的飞跃
量的积累,就是告诉大家一定要多学习、多练习,多范围涉猎英语知识、了解更多的英语文化,就能掌握英语之间的关联性。
有了量的积累,想要把量变变成质变,就是要从多到好、好到精学习英语、积累英语知识,而不是永远重复最基本的知识。相信有了前面的积累,对英语的学习才能更好的深入。
三、 学以致用
学习英语就是拿来用的,只有把英语用到实处才能更明白英语的实际用处,把学习与生活连接起来。只有把理论与实践相结合才能把知识深深的装进脑海里,像母语学习一样,脱口而出。
afford to do 负担得起做某事
agree to do 同意做某事
arrange to do 安排做某事
ask to do 要求做某事
beg to do 请求做某事
care to do 想要做某事
choose to do 决定做某事
decide to do 决定做某事
demand to do 要求做某事
determine to do 决心做某事
expect to do 期待做某事
fear to do 害怕做某事
help to do 帮助做某事
hope to do 希望做某事
learn to do 学习做某事
manage to do 设法做某事
offer to do 主动提出做某事
plan to do 计划做某事
prepare to do 准备做某事
pretend to do 假装做某事
promise to do 答应做某事
refuse to do 拒绝做某事
want to do 想要做某事
wish to do 希望做某事
时间状语从句表示时间,引导词有:when, while, as, till, until before, after, since等。
时间状语从句的引导词所表示的意思不尽相同,要注意把握不同引导词所表示的不同时间关系,以及它在具体句子中对应的时态、语态等问题。
注意:as(在……时候,因为),since(自从,因为),它们可以引导时间从句,并强调主句和从句的动作同事发生。并且while有时还可以表示对比。例如:
(1)While my mother was reading the newspaper, I was watching (read是延续性的动词,read和watch同事发生)
I like playing football while you like playing 我喜欢踢足球,而你喜欢打篮球。(对比)
(2)when(当……的时候),引导的从句的谓语动词可以是延续性动词,也可以是瞬间动词。从句动作可与主语动作同事发生,也可在其后发生。
I was reading a book when she came into my (come是瞬间动词,只能用when引导,不能用while)
I often missed my home when(while) I lived in (live是延续性动词,when可用while代替)
(3)when和while的区别还在于:while引导的时间状语从句多用于进行时态,而when引导的时间状语从句多用于一般时态。
While they were talking, the bell 正在他们谈话的时候,上课铃响了。
(4)as译作 “一边……一边”、“随着……”,侧重主句和从句的动作同时发生。有时可与when,while通用。
We always sing as we 我们总是边走边唱。(as表示“一边……一边”)
As you grow, you will know more and more。随着年龄的增长,你会懂得越来越多。
或until引导的时间状语从句
till,until(直到……才):一般情况下两者可以互换,但是在强调句型中多用until。till不可以在句首,而until可以放在句首。
注意:如果主句中的的谓语动词是瞬间动词时,必须用否定形式;如果主句中的谓语动词是延续性动词时,用肯定或否定形式都可以,但表达的意思不同。例如:
I didn’t go to bed until(till) my father came 直到我父亲回来我才上床睡觉。(go to bed 是瞬间动词,主句用否定形式)
I talked until he came 我工作到他回来为止
I didn"t work until he came 他回来我这才开始工作
Please wait until I 在我到达之前等我。
引导的时间状语从句
Since(自从):引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词,也可以是瞬时动词。一般情况下,从句谓语动词用一般过去时,而主句的谓语动作用现在完成时。但在It is+时间+since从句的句型中,主句多用一般现在时。例如:
I have been in Beijing since you 自从你离开以来,我一直在北京。
Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后,你到哪里去了?
It is five months since our boss was in 我们老板离开北京有五个月了。
由before和after引导的时间状语从句
注意:(1)before(在……之前):引导的从句不再用否定的谓语。
(2)当主句用将来时,从句总是用现在时;如果before引导的从句谓语用的是过去时。则主句动词多用过去完成时,这样以便体现动作发生的先后。
(3)after(在……之后):表示主句动作发生在从句动作之后。如果主句用的是过去时,则从句多用过去完成时。例如:
It will be four days before they come 他们要过四天才能回来
My father had left for Canada just before the letter 我父亲恰好在信到之前去加拿大了。
After we had finished the work, we went 完成工作之后,我们回家了(从句用过去完成时,主句用一般过去时)
由as soon as ,immediately, directly ,instantly, the moment, the instant, the minute,等引导的时间状语从句:这些连词都表示“一……就”。例如:
I will go there directly I have finished my 吃完早饭,我立即到那里去。
The moment I heard the news, I went to the 我一听到消息,马上赶到了学校。
As soon as I reach Canada, I will ring you 我一到加拿大,就给你来电话。
注意 hardly(scarcely,rarely)……when,before,no sooner …than相当于 as soon as之意。主句用过去完成时,从句用一般过去时态。当hardly,scarcely, rarely和 no sooner位于句首时,主句应用倒装语序。例如:
Hardly had I sat down when he stepped in ,我刚坐下,他就进来了。
1、when时间状语
注意:It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略,从句用相应的完成时。
2、where 地点状语
注意:当先行词为模糊的地点时,如 Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用
3、why 原因状语 先行词为reason。
定义:用作同位语的从句叫做同位语从句。
用法:同位语从句的先行词多为fact,news,idea,thought,question,reply,report,remark等,关联词多用从属连词that。
如:They were all very much worried over the fact that you were 对你生病这件事,他们都很焦虑。
Where did you get the idea that I could not come? 你在哪儿听说我不能来?
Early in the day came the news that Germany had declared war on 德国已对俄国宣战的消息一大早就传来了。
注:同位语从句偶尔由从属连词whether引导。
如:I have no idea whether he’ll come or 我不知道他是否来。
连接代词who,which,what和连接副词where,when,why,how亦可引导同位语从句。
The question who should do the work requires 谁该干这项工作,这个问题需要考虑。
We haven"t yet settled the question where we are going to spend our summer 到哪儿去度暑假,这个问题我们还没有决定。
It is a question how he did 那是一个他如何做了此事的问题。
只用which,不能用that的情况
(1) 在介词提前到关系代词之前形成"介词+关系代词"结构来修饰表事物的先行词时, 关系代词必须用如:
☞The house in which we live is very 我们住的房子非常大。
这就是老师正在谈及的那本参考书。
注意:如果介词不放在修饰事物的限定性定语从句的句首, which就可换为that, 如:
☞This is the question which/that we’ve had so much discussion =This is the question about which we’ve had so much 这就是我们已经多次讨论过的问题。
(2) 先行词为"those+表事物的复数名词"时, 关系代词通常只用which而不用that。如:
☞Students should keep in mind those regulations which restrict their
学生应牢记那些规范自己的行为准则。
☞A bookshop should deal with a variety of those best sellers which are newly
书店应该经营新出版的各种畅销书。
(3)当先行词指物,关系词在句中作主语或宾语,引导非限制性定语从句的关系词只能用which,而不用that。
be accustomed to 习惯于
be blind to 对……视而不见
be close to 靠近,接近
be cruel to 对……残酷,对……无情
be devoted to 献身,专心于
be equal to 等于,能胜任
be familiar to 为(某人)所熟悉
be harmful to 对……有危害
be important to 对……重要p;
be open to 对……开放,易受到
be opposed to 反对,不赞成
be opposite to 在……对面,和……相反
be polite to 对……有礼貌
be related to 与……有关(是亲戚)
be respectful to 尊敬
be rude to 对……无礼
be similar to 与……相似
be true to 忠实于,信守
be used to 习惯于
be useful to 对……有用
1)yes-no型疑问从句
从属连词if, whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的,因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句,其功能和wh-从句的功能相同, 例如:
主语:Whether the plan is feasible remains to be 这一计划是否可行还有等证实。
宾语:Let us know whether / if you can finish the article before 请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。
表语:The point is whether we should lend him the 问题在于我们是否应该借钱给他。
同位语:They are investigating the question whether the man is 他们调查他是否值得信赖。
形容词宾语:
She"s doubtful whether we shall be able to 她怀疑我们是否能够前来。
介词宾语:
I worry about whether he can pass through the crisis of his 我担心他是否能度过疾病的危险期。
2)选择性疑问从句
选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whethe…or not构成,例如:
Please tell me whether / if they are Swedish or 请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。
I don"t care whether you like the plan or 我不在乎你是否喜欢该计划。
be concerned in 与……有关
be disappointed in 对(某人)感到失望
be engaged in 从事于,忙于
be experienced in 在……方面有经验
be expert in 在……方面是行家
be fortunate in 在……方面幸运
be honest in 在……方面诚实
be interested in 对……感兴趣
be lack in 缺乏
be rich in 富于,在……方面富有
be skilful in 擅长于
be successful in 在……方面成功
be weak in 在……方面不行
18个常用“be+形容词+of”结构
be afraid of 害怕
be ashamed of 为……感到羞愧
be aware of 意识到,知道
be capable of 能够
be careful of 小心,留心
be certain of 确定,对……有把握
be fond of 喜欢
be free of 没有,摆脱
be full of 充满
be glad of 为……而高兴
be nervous of 害怕
be proud of 为……自豪
be short of 缺乏
be shy of 不好意思
be sick of 对……厌倦
be sure of 肯定,有把握
be tired of 对……厌烦
be worthy of 只得,配得上
比较:because, since, as和for
1)because语势最强,用来说明人所不知的原因,回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知,就用as或 since。
I didn"t go, because I was
Since /As the weather is so bad, we have to delay our
2)由because引导的从句如果放在句末,且前面有逗 号,则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因,而是多种情况加以推断,就只能用for。
He is absent today, because / for he is
He must be ill, for he is absent
引导词:so, so that, in order that, that, to the end that(以便,为了),in case,for fear that,lest(以免,以防),
目的状语从句中通常有情态动词can,could,may,might,should,would等。
注意:1、in case 还可表示“万一,假如”。
2、目的状语从句可以用so as to, in order to 等不定式代替,但主句和从句的主语必须一致。
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