高考历史基础复习必备【完整版】

高考历史基础复习第1篇★基础过关：一.君主专制政体的演进与强化(一)皇权专制创立：秦始皇开始使用“皇帝”称号，确立了“”制度;特点：皇帝有的地位;国家的、政策都决定于皇帝一人的意志弊端：具有性和随意性下面是小编为大家整理的高考历史基础复习必备,供大家参考。

高考历史基础复习 第1篇

★基础过关：

一.君主专制政体的演进与强化

(一)皇权专制

创立：秦始皇开始使用“皇帝”称号，确立了“ ”制度;

特点：皇帝有 的地位;国家的 、政策都决定于皇帝一人的意志

弊端：具有 性和随意性，影响国家政治决策的合理性。

演变：以 、服务于皇帝为基本准则。

(二)调整皇权与相权矛盾的措施

调整原因：为防范宰相 ;加强统治提高 ;弥补政事繁多宰相才干不足。

措施：秦朝设丞相，以 分割其军权。汉武帝频繁更换丞相，通过建立“ ”对抗“外朝”;唐朝通过建立 、 、 ，将相权一分为三;同时在门下省设立 作为议定军国大政的场所。宋代设立中书门下，长官称 ，后又设 为副相，同时还设 管理军事，另设 总理财政，长官为三司使。

结果：
逐步加强，相劝被分散和削弱。

(三)选官制度的历史变化：主要经历了世官制——察举制——科举制三个阶段

世官制：将官职限定在 范围内，由 世代继承祖上的权位;

察举制：

(1)含义：由 查访合适的人才向 推荐，由中央予以任用的选官制度。

(2)实施：汉武帝曾下诏策试 ;魏晋南北朝时以 为基础选拔官员。

(3)评价：体现出封闭性的特征，其形式都是 ，操权于上，民意无从体现。

科举制：

(1)含义：是通过 选官的制度;

(2)实施：
以后成为历朝主要的选官制度，明清时期演化为 ;

(3)实质：是一种将人才诱入 能够控制的范围之中的制度;

(4)评价：破除了 垄断官场的情形;保证了专制政府 的来源及文化素养，提高了行政效率;促成了普遍持久的 风尚，有益于社会 风气的形成;从追求 角度看，有一定的合理性。

(四)历代加强地方管理的措施

秦汉在地方设 、 两级，后增加了 ;

唐代设 、 、 ;宋代设 、 、 三级;

元代以 作为地方常设机构，全国共分 个，另外设两个单列行政区，即 与宣政院，宣政院管辖 、 和 部分地区。

元朝省级地方行政机构以下依次为 、 、 、县四级，

明代地方行政区划主要有 级。清代在地方上主要有 、 、 、 四级行政区划。

二.专制时代晚期的政治形态

内阁制度的形成

(1)原因：朱元璋废 职位，导致政务集中于 一身的弊端;

(2)设立：明成祖 设立内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的 机构;

(3)职权：始终不是中央一级的行政机构，职权范围始终不明朗，受 的太监牵制;

(4)实质：是皇帝位 而建立的政治机构。

军机处

(1)设立

①原因：清朝 年间，为适应 的需要;

②权力：由单纯处理 逐渐扩大到处理其他政务;

(2)地位：是辅助皇帝处理政务的最重要的 。

(3)特点：
均由钦定，只能秉承皇帝旨意办事;机构简单，人员精干，办事效率高;政治决策 的特征更为明显。

(4)影响：进一步加强了 制度;其建立与 的推行，明显提高了中央集权政府的 。

★问题提升：

在历代解决皇权与相权的矛盾措施中，呈现怎样的发展趋势?唐代的三省分权与近代西方的三权分立本质区别是什么?

中国古代有那三大地方性机构?分别于何时设置?元朝宣政院的设置有何意义?

中国古代为加强中央集权，在地方行政机构设置上采用了什么办法?你有何评价?

元朝设行省的目的。十个主要的行省。两个单列的行政区划是什么?行省如何受中央节制呢?行省的作用是什么?元朝中书省和唐朝中书省的区别是什么?行省制与郡县制有何异同?

从察举制和科举制选拔人才的方法和标准来分析中国古代选官制度标准呈现怎样的趋势?指出这种趋势有何作用?

你认为宰相制与内阁制有什么不同?宰相制度被废除有何利弊?

★拓展延伸

专制主义中央集权制度的特点：

(1)皇权至上原则;(2)帝位终身制和皇位世袭制;(3)从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免;(4)皇帝从决策到行使立法、司法、行政等独断权力;( 5)宣扬“君权神授”;(6)思想文化的专制统治。

专制主义中央集权的影响

(1)积极：

①经济上：有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动，为封建经济的发展创造了条件，也为中华文明长期领先于世界奠定了基础;

②政治上：有利于民族融合，抵御外来侵略，一定程度上促进了统一的多民族国家的发展与巩固;

③思想文化上:有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进的生产结束和文化在较广泛的范围内传播。

(2)消极

①经济上：封建社会后期，特别是明清以后，日益束缚了生产力发展，妨碍社会的进步和商品经济的发展以及资本主义萌芽的成长，造成中国社会的落后;

②政治上：以强化君主专制为核心，形成了长期的人治传统，民主政治无从发展;极易出现政治腐败现象，形成暴政，派生出庞大的官僚队伍和特权阶层;

③思想上：专制统治严格控制思想文化，造成国民的愚昧与落后，同时使知识分子脱离实际，严重阻碍科技进步。

专制主义中央集权制度的发展演变：

萌芽(战国)、确立(秦朝)、巩固(西汉)、完善(隋唐)、加强(北宋)、发展(元朝)、强化衰落(明清)。

选官制度的变化

选官制度 世官制 察举制 科举制

实行时间 先秦时期 秦汉至魏晋南北朝 隋唐至明清时期

依据 世袭 才能、品德到门第 考试成绩

备注 下层人士一般没有参政机会 体现封闭的特征。以官举士，百姓不得参与。

中下层地主知识分了提供了机会

评价唐朝的三省六部制

(1)三省六部制之间，职权既相互牵制和监督，又分工合作，提高了办事效率，在一定程度上减少额中央政令的失误;

(2)三省长官都是宰相，是秦汉以来宰相权力一分为三，削弱了相权，有利于加强皇权;

(3)三省六部制的确立和完备标志着唐朝中央集权制度进一步完善和封建政治制度成熟，是我国官制史上的重大变革，此后，历朝基本沿袭。

评价行省制

(1)作用影响：①行省制度适应了元朝政府管理辽阔疆域的需要，加强了中央集权，巩固了统一的多民族国家;②行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

(2)制度上的主要进步之处：行省犹如听命于朝廷的十个区域性枢纽，朝廷只要控制了十个行省区域枢纽，对全国成百上千的路府州县的控制就会举一纲而万目张。十行省区域枢纽的形成，弥补了秦汉以降朝廷直接控制数目较多的郡、州、路时的缺陷或不足，使中央政府对各地路府州县的控制明显加强。

(3)制度存在的问题：①行省设置完全打破自然界限和地区间长期形成的联系，人为地造成犬牙交错的局面，给地区经济文化的交流和发展带来不利影响;②行省权力过大(元朝行省制带有强烈的民族征服色彩，行省权力主要掌握在蒙古贵族手中，这些人是元朝中央集权统治的忠实维护者，很难形成地方割据势力的代表，但这要放在特殊历史环境下去理解。朱元璋建立明朝后虽然保持行省，但把行省权力一分为三就是针对于此)

中国古代政治制度的特点

(1)君主专制：一方面，在政治上的体现是帝位终身制、皇位世袭制，渗透着宗法制的原则。另一方面，皇权至上，集立法权、行政权、司法权于一身，从而保证君主个人的绝对权威。

(2)中央集权制：最根本的特点是地方政府在政治上、经济上、军事上、文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的政令。它是君主专制的前提和基础。

(3)官僚政治：这是封建专制主义的派生物。一方面，中国官僚政治的特点是官为君设，即所有官员都要听命于皇帝，从而赋予官僚政治浓厚的人治而非法治色彩。另一方面是从选拔官员的程序、内容和对象，以及对官员的监察来看都是与皇帝意志相统一的。

高考历史基础复习 第2篇

(一)历史复习要点

熟记史实

历史是最强调背记的学科。为什么呢?历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。而政治的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。不背行不行呢?不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，答案不言自明。事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。怎样背记史实呢?

第一，精细读书。要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。20XX年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。其实，帕米尔高原和喀喇昆仑山，答案就在古代史课本的小注里。这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。

第二，动手总结。一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。以下给出分析历史事件的通用格式，具体操作时，应有所取舍：

名称及其含义(例如：早期维新思想，维新思想)

背景

(1)原因(事物发生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社会主要矛盾)、具体原因(根本原因的具体表现)，直接原因、间接原因，导火线

(2)条件(事物发生的可能性)：政治、经济、阶级、思想、时代、其他

(3)目的(原因和条件是客观的，而目的是主观的)

经过：力量、领导、阶段及阶段特点等

意义：性质、作用、影响，特点(极其重要!特点=不同点=考点)，经验、教训

第三，注意特点。特点就是不同点，例如《农政全书》的特点主要是介绍西方水利技术。特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。

第四，定期背记。读写记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。例如一星期背一章，或与老师的复习同步。不要到考试前再背，那样很不牢固;也不要考什么背什么，那样很不系统。

把握联系

高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关性，而反对孤立的知识点背记。其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程;做题的过程，就是剖析联系的过程。把握联系，主要有两个步骤：

第一，纵横结合。一方面要注重纵的联系(时间联系)，另一方面重视横的联系(比如地域联系)。特别注意因果联系，这是所有联系的核心。

第二，编织网络。纵横结合，经纬交错，就成为知识网。

高考历史基础复习 第3篇

首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。

其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。

高考历史基础复习 第4篇

从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了综合的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)。

在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现;2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力;3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力;4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力;5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力;6、归纳认识历史发展规律的能力;7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力;8、考查各科综合能力的掌握情况。

当学生理解考题的指向性后，掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题的角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力，答题时要以不变应万变。

高考历史基础复习 第5篇

将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。

每年高考出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到有备无患，就是将知识全方位、多角度地掌握。如五四运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，五四运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而五四运动的条件包括：内部条件――经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件――十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为五四运动的导火线。一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。