2023年度高三英语复习一轮9篇

高三英语复习一轮第1篇进入高三，很多学生觉得时间紧、任务重，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，下面是小编为大家整理的高三英语复习一轮9篇,供大家参考。

高三英语复习一轮 第1篇

进入高三，很多学生觉得时间紧、任务重，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里能尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合近几年带毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。

一、认清形势和变化

当前全国课程改革的形式下，目前全省乃至全国范围内的以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育继续深入推行，此乃当今教育改革的主旋律。

二、复习时间

复习时间：结合本校学生水平参差不齐、基础差的具体情况，9月上旬我们直接开始一轮复习，复习内容为必修五个模块，每单元一个课时作业，每两单元一个综合训练，一个模块一个综合检测，至20××年3月下旬结束一轮复习。

三、指导思想

立足20××年我省高考英语命题变化，根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

四、确立科学的复习教学计划

1、制定科学教学计划，明确合理教学目标

从近几年来的高考试题来看，我们将摒弃原来的死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”的老策略，而将中心和重心从单项填空上转移出来。因此，我们根据我校学生的实际情况，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练做到有计划性、有针对性。第一轮复习应该夯实基础，做好预习、复习、练习三部曲。

2、狠抓双基，夯实能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，我们花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。第一，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。第二，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

五、复习方法策略

1、吃透课标精神，明确教学目标，把握教材内容，

高中英语课程标准规定了高中英语教学总体目标是：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达能力;通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。

2、以语篇阅读为主线培养和提高学生的阅读能力。

“阅读是理解和吸收书面信息的手段。”阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程;而信息多少的获得，又关键在于教师如何引导学生进行阅读。阅读课教学的目的是为了培养阅读能力而不是仅仅为了教授语法和词汇。我们应该通过阅读课的教学锻炼学生猎取信息的能力，使他们在书面交际中增强识记、理解词汇的能力，猜测、判断语义的能力，分析篇章结构的能力。阅读过程中本身也是学习语音、语法等基础知识的过程，但学习这些内容的目的是为了学生理解文章的思想内容服务的，而且在运用这些语言基础知识的同时，得到自然地巩固、加深和拓展。因此，阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。真正使学生阅读能力和英语语言知识同步提高。

3、以学定教，提高课堂复习效率

整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。课堂上坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。争取每堂课给学生留出一小段时间，让学生消化理解并向教师质疑。

4、严格周清、周练制度，加强批阅、检查

根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每一周我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

5、突出语篇，强化书面表达训练

高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题之外全是语篇。因此高三复习中要增强语篇意识，守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行2次30分钟的完形与阅读限时训练(要求自己找时间)，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。要充分认识大量有效的阅读在提高学生英语水平上的作用，对于阅读讲评既要解决显性的问题如群体性的错误，更要注重一些隐性的发展，如借助mainidea来拓展学生的知识面;精选阅读语篇中的长句教会学生如何理解长句，提高学生的解析能力。

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生的得分(高考阅卷中，字写不好，降一档次)。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。

6、精选习题，狠抓落实充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

7、关注学生，适时进行补差、辅导学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差，争取做到不让一名学生掉队。

总之，作为高三年级的老师，除了要扎实的搞好高考备考之外，还要注意多与学生沟通，在了解学情的同时，还要多鼓励学生，帮助学生树立自信心，找到学习的动力和乐趣，竟而达到取得良好教学效果的目的。

高三英语复习一轮 第2篇

一、指导思想

我们以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。夯实基础，培养能力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用的材料。

二、复习内容

1、完成必修1-8的复习。

2、完成基础语法的复习。

三、具体备考措施

1、本学期要完成高中英语5个模块的复习，在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。夯实基础，使学生尽可能多的掌握更多的词汇。

2、抓好几个常态化

在复习中，我们要把听力的练习常态化;定时训练常态化;集体备课常态化;

3、降低教学起点，面向全体同学。

在教学中一定要根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。要求学生建立错题集，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。

4、加强教学反思，追求高校课堂

我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题，凡是学生做的联系，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，老师必须讲细、讲透。

5、加强集体备课，完善教学环节

备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。每周四的第一节为周集体备课的时间，每天晚上的第一节课是每天的备课时间。充分利用每一次的备课时间，精心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，积极探讨合理高效的复习方法。不能盲目的赶进度，该块则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

6、研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出新旧内容的变化，在教学中适时调整。通过对往年高考题，尤其是山东高考题的，感知内里的要求，在教学中加强方法的点拨。

总之，我们的备考以课本为本，在进行一轮复习的同时，加强对学生能力的培养，并同时巩固扩大词汇量。在期间穿插听力和词汇练习。着重夯实学生对基础词汇、短语句型的掌握，并注意查漏补缺。针对高考试题中的听力、完形、语法、阅读理解、写作和阅读表达的任务进行训练，做到有的放矢。在这一届高三的备考过程中，我们一定要学习和借鉴上一届高三成功的经验，结合我校的实际，狠抓英语基础不放松，认真、严谨、合作、有效地组织好复习工作，力争明年英语高考取得佳绩。

高三英语复习一轮 第3篇

1

词汇复习绝不马虎，熟记考纲词汇

丰富的词汇是学生学习英语的源泉，在加快做题速度的同时有助于广泛的课外阅读，并对高考阅读中扫清阅读障碍起到了很好的作用。

1、应该学习哪些词汇?

要记熟所有初高中单词短语，并且以高考英语考纲为依据，认真研究并熟练掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词(约3500词)及其常见的派生词。课本上没出现但考纲上有的单词也必须要掌握。平时在阅读时经常碰到的高频词要加强记忆。

2、怎么有效学习词汇?

篇章提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。因此，要坚持以篇章(如课文)阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。

3、哪些词应该重点学习?

要加强对重点单词、惯用语的学习。尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意常用搭配及一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意动词组的各类意义的掌握。

4、重点词要学到什么程度?

以able为例，除必须知道它的拼写、发音、词类、汉语意思外，还应掌握：(1)词形转化：unable，disabled，ability;(2)搭配：be able/unable to do sth;(3)用be able to造句。

又如do, go, have, hand, give, make, take, turn等动词，用法是相当广泛的;如go有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);go on(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词所组成短语的词义全面掌握，才能应对完形填空中考查go的短语的题目。

另外，还要掌握一些常用词的生僻意义，即常说的“熟词生义”。

2

加强基础语法知识复习，不钻牛角尖

充分利用语法专题复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化。针对高考题的语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等要结合具体实例，反复练习，融汇贯通，学会在语境中活用这些语法知识。做题时及时发现知识漏洞，建立自己的错题记录，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

3

积累常用句型和范文，为写作打好基础

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。

4

利用改错本整理错题

高三题刷多，保存是件不容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到温故而知新。通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。

高三英语复习一轮 第4篇

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，更好地制定计划，首先我们必须明确复习的任务。

我们说，复习的任务大致有三项：

（1）强化记忆，使学习的成果牢固地内存在大脑里，以便随时取用。有些学生抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心；
有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。

（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。

（3）融会贯通，使知识系统化。有人说；

“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

在此基础上，我们商量制订了以下计划，以供参考。

新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培养学生的自学能力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。根据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的知识是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项计划，具体安排如下：
听力 我们知道语言的学习需要一种环境，经常处在某个环境中，自然而然地你就会开始接受这种语言，这种变化是逐渐而缓慢的，所以我们并不期待同学们在听力方面有迅速的提高，只希望他们能慢慢地适应。为此，我们订下了“Daily listening”这个计划。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提醒他们调整好心态，以防考试时过于紧张；
其次做听力题之前，对题目的理解也同非常重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记住所有的`内容，只能根据题目的要求，有选择性地听取信息，这就需要同学们认真研究每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还安排一次综合听力。

单选 此项虽在考试中分值较少，但其灵活度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。

完型填空 此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惧心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种情况，我们准备通过多做多练来消除这种心理，让他们习以为常。计划每周两篇。

阅读理解 此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的分配也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够；
相反则会失分很多。我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。计划每天一篇。

改错 在此练习中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；
动词的时态、语态及非谓语形式；
形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。

高三英语复习一轮 第5篇

1．It is reported that those who were caught________ in the NMET in Jilin Province will be

A．cheatingB．cheated

C．to cheatD．cheat

2．People think that ________ opening ceremony of the 29th Olympic Games were ________ great

A．an；
aB．the；
aC．the；
theD．the；
/

3．The sentence the little boy made________ everybody

A．did puzzleB．to puzzle

C．puzzlingD．puzzle

4．—Is this ’s office，Joan?

—Yes，

A．that’s all rightB．it doesn’t matter

C．after youD．please yourself

5．There are________ of people in the dining

A．lotB．many

C．fewD．masses

6．In the global financial crisis some US firms plan to________ workers by the

A．lay inB．lay off

C．lay downD．lay aside

7．When I answer questions in English，I do feel a bit

A．in timeB．at times

C．on timeD．for time

8．Unfortunately，we were prevented________ the project on time by the terrible

A．to completeB．completed

C．completingD．from completing

9．________ wild animals when you go up the

A．Be carefulB．Take careC．Look outD．Watch out for

10．The new bridge is ________ the one built last

A．three times as wider as

B．three times the width of

C．three times the width

D．as three times as

11．________has helped to save the drowning girl is worth

A．WhoB．The oneC．AnyoneD．Whoever

12．I’m sorry you’ve been waiting so long，but it’ll be some time________ Brian gets

A．whereB．sinceC．tillD．before

13．It is reported that the United States uses________ energy as the whole of

A．as twiceB．twice much

C．twice much asD．twice as much

14．It’s________ for the Shenzhou Ⅶ spaceship that every Chinese feels cheerful and

A．so a successful flight

B．so successful a flight

C．such successful a flight

D．a such successful flight

15．It’s no longer a question now________ man can land on the

A．thatB．which

C．whetherD．what

高三英语复习一轮 第6篇

1、认真回顾课本知识

这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。

这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。

注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

2、把握好自己的节奏

很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。

因此建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。

在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。

同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

3、正确处理作业练习

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：

一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1——2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。

二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。

当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。

4、如何利用每一次考试

处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：

一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。

二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。

三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

总之，制定高三英语一轮复习计划一定要根据自己的学习情况根据自身的条件，抓住每一个时间点和时机，规划好自己的进度，全力做好一轮复习工作，让自己的基础知识地基打的牢固一点。一轮复习时间最长，是高考复习和高考能否取得高分的关键。所以同学们一定要高度重视一轮复习的重要性，一定要制定好高考一轮复习计划。

高三英语复习一轮 第7篇

一、指导思想

面向全体学生，打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决[由网站收集整理]问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践。并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备。

二、情况分析

教材情况《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

2、学生情况本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高，对这部分同学，就应当给予鼓励，以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成绩很低;其次，学生学习能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成绩优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的情绪，自暴自弃;最后，很多学生在学习过程中没有探索精神，怕问、怕想。总体上，很多同学对基本的听说读写掌握欠佳，基础知识不够牢固，做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累，和广泛的知识，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

三、教学进度安排教学内容:

本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的情况下，全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1、综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要一定的机械性联系，需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌握是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2、专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法，口头表达，进行创造性的语言活动。在说的过程中，应引导学生注意几个方面:注意交流，注意学习和运用日常交际用语和常用结构，注意观察和模仿范例中的语言，注意语言的得体性，同时注意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语能力。并以口语测试的要求为基准，要求学生熟练地阅读有关材料，并根据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3、阅读教学:阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出需要解决[由网站收集整理]的问题，小组讨论，全班讨论等。在阅读过程中，教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义。而且要注意情景教学。阅读时应注意培养学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，根据线索推理，根据阅读目的的使用不同的阅读策略等。

4、书面表达:四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要循序渐进。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的层面。在书面表达形式上，不同的形式需要不同的写作技能，应有计划地给予写作方面的具体知识，使学生在动笔前做好必要准备，逐步掌握写作的方法。

五、重点学生的培养

1、陆敏珠:该生基础扎实，学习态度端正，英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

2、吴雪花:该生对英语有着浓厚的兴趣，但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大，一直无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断鼓励她。

3、张伯清:该生课堂表现积极，英语成绩良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

4、倪岳盛:该生整体素质很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平时学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

高三英语复习一轮 第8篇

在一轮复习中，考生应该以基础的夯实、知识的系统化为重心，从词汇到句法，再到语篇，逐步提升，最终形成扎实的语言综合运用能力。高考手机报特邀重庆八中高三英语组付晓勇给老师各位考生一些复习建议。

【注重词汇积累】

词汇是语言最基本、最重要的组成材料。高考要求考生掌握3500个基本词汇，试题的内容会充分体现对这些词汇的考查。而考生通常遇到的理解障碍也是由于词汇量的限制而产生的。考纲词汇的高效复习应该注意以下两点。

1、分层记忆

在老师的指导下，把3500个考纲词汇按照高考的能力要求分成三个层次：“识别级”——只需要认识英语单词，知道其词性、词义;“拼写级”——词性、词义掌握的基础上能够准确拼写单词;“运用级”——在认识、拼写的基础上掌握词汇的用法、相关搭配、常用句型等。这样的分层要求，可以使考生对词汇的学习更具有针对性，降低词汇学习的压力，提高复习效率。

2、循坏记忆

考生要有科学的规划，把3500个考纲词汇分成若干组，规定自己在若干天内复习完。每天学习一组，第二天学习新的一组时，把第一天的内容先复习一遍，第三天学习第三组时，再把第一天和第二天的内容复习一遍……以此类推，循环往复。背完最后一组，再从后向前，循环记忆。

【系统学习语法】

考生应该在老师的引导下，有规划地把高考要求的语法做系统全面的梳理，查缺补漏、不留死角。主要包括冠词、名词、代词、介词和介词短语、形容词、副词等词法，谓语动词的时态、语态、语气、主谓一致等，情态动词用法，非谓语动词用法，并列句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句等句法，特殊句式的用法等。对这些语法，考生要梳理出系统的知识清单，并针对性地进行真题和模拟题的训练。

【加强听力练习】

听力是一种熟能生巧的技能，需要持之以恒的训练。因此，考生在一轮复习中，应该有计划性地进行强化练习。一般每周听两到三套模拟题为宜。每次听力训练都严格按照正规考试的时间要求，集中精力，认真对待。听完后核对答案，然后对错题或者听力过程中存在障碍的题目进行重听，并结合文字材料研究自己的问题所在。从语速、语调、连读、弱读等语音因素方面查找问题，同时研究题目问法和干扰项设置特点，总结解题技巧。

【重视阅读训练】

阅读理解能力是高考英语最重要的技能，是词汇、语法、语篇知识的综合运用。考生在第一轮复习中，要有意识地提升自己的阅读能力，包括理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义、做出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图观点和态度等方面的能力，考生需要在阅读理解训练中注意以下几点。

1、提升阅读速度

进行定时训练，一篇300字左右的英语文章考生应该在7-8分钟内读完，并完成3-4个理解题。这就需要考生使用一定的阅读技巧，如速读、查读、略读等。

2、注意题材体裁

选择阅读理解文章，应涉及到考纲要求的24个贴近学生生活的话题，体裁尽量丰富，以说明文、记叙文、应用文、议论文为主。

3、熟悉文体特征

考生要有意识地积累不同文体的特征、风格、写作手法以及文章的常见结构形式，以便于在阅读中提升速度和把握信息点。

4、掌握常见题型

考生要对主旨题、细节题、推断题、猜词题、观点态度题等的常见问法，正确选项特点，干扰项的主要形式等进行总结积累，以逐渐形成自己的解题思路和方法技巧。

总之，在一轮复习阶段，考生应该注重夯实基础知识，全面训练基本技能，为第二轮的专题复习和第三轮的模拟强化做好准备。

高三英语复习一轮 第9篇

高三一轮复习的具体方法，要从以下五个方面来讲述，分别是听力、单项、阅读理解、完形填空和写作，一轮复习是较为系统的学习，所以，更应该全面认知，进而达到提高理解能力和运用能力的过程。

有效训练听力

听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。

其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。

加强单项训练

要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握。如常见的动词，do、go、have、hand、give、make、take、turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去)；
go ahead(前进，进行)；
go down(流传)；
go in for(从事参加)；
goon(继续下去)；
go over(复习)；
go through(查阅，经历)；
go up(上升，上涨)；
go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。

要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分，所以对此不可忽视。

抓牢阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。

在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

熟练完形填空

完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。

提高写作水平

至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。