文／张海燕
近年来，中考分式的考查常常会出一些“新情境”问题，比如用一些“错误解答”“污染某个条件”等方式呈现。解决这些“新情境”问题的关键是“去情境化”，即排除干扰，识别本质。我们在解决时还要注意检验分式的意义，否则可能会出现错漏解答。
例1（2022·浙江台州）在图1 的解题过程中，第①步出现错误，但最后所求的值是正确的，则图中被污染的x的值是_____。
图1
检验：当x=5时，4-x≠0，
∴图中被污染的x的值是5。
【回顾】解答过程中“检验”似乎没有价值，因为这个解不会使得原分式中的分母为零，所以满足题意。但下面这道“新情境”变式问题，就可能出现分式没有意义的问题。
【变式】老师在黑板上写了一个代数式的正确计算结果，随后用“黑板擦”遮住原代数式的一部分，如图2。
图2
（1）求被“黑板擦”遮住部分的代数式，并将其化简；
（2）原代数式的值能等于-1 吗？请说明理由。
【解析】（1）根据题意，得
（2）不能。理由如下：
当x=1时，原式=1；
或当x=3时，原式=3。
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2.先化简：（1+再从-3、-1、2中选择合适的a的值代入求值。
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