场景化开头，让文章充满画面感

初夏

“迟来”的凳子

浙江省温州市广场路小学白鹿洲校区五年级（16）班 周欣仪

每天在学校吃午饭时，每个人都需要一把凳子。学校里的凳子有塑料的，有木制的，看着应该是分批购买的。

由于两个班吃饭的时间一致，因此，凳子本来就剩不了几把。现在倒好，每隔几天就会听见“咔嚓”一声——凳子坏掉了！几个月来，凳子的不断减少成了我们的心病——八十几个人中，每天至少有三个人没有凳子坐。

有天中午，我没有凳子坐。没办法，我只能和另外两个“幸运儿”一起去找凳子。小A同学拿来隔壁试听室里的最后一把凳子，小B同学找到了一把“漏网之鱼”，而我只能站着吃饭了。

站着吃也好，居高临下，什么都能看清楚。正在我东张西望时，我忽然发现旁边的一名同学越吃越快，他手中的筷子飞快地“舞动”，嘴巴迅速地咀嚼。也许是因为他吃得太快了，米粒、肉末、青菜等似乎都要从他嘴里钻出来。莫非他有什么急事？我不是很在意，继续吃饭。

不一会儿，他就吃完了饭，将凳子推到我身后，嘴里还有一口饭，含含糊糊地說：“喏，我吃完了，我的凳子给你吧！”我呆呆地说：“呃，谢谢……”我还没说完，他就离开了食堂。我愣愣地坐在凳子上，愣愣地吃着饭，愣愣地感受着来自这把凳子的温暖。

这位同学竟对我这么好！在我印象中，他总是默默无闻，独来独往，学习也一般。现在，他竟然主动向我伸出援手，让我觉得不可思议的同时，也深受感动。以后我会擦亮眼，细观察，多多发现生活中的“美”。

习作题材不错，主题积极温暖，可开头所用笔墨过多，导致习作详略不当。开头三段事无巨细地交代了事件的背景，显得过于烦琐，而且，这种平铺直叙的方式索然无味，难以引起读者的兴趣。好的文章开头须简洁明了，直指主题，让读者眼前一亮。这种以交代事件背景为开头的方式可以保留，不过，应设定一个场景，以此为开头，并删除与主题无关的文字。

“迟来”的凳子

浙江省温州市广场路小学白鹿洲校区五年级（16）班 周欣仪

“唉，我怎么这么倒霉，一把凳子都没有！”午饭时，我在食堂里发出一声哀嚎。同学们已经齐刷刷地端坐在餐桌前吃饭了，随行的小A找到了最后一把凳子，小B则找到一把“漏网之鱼”，而我一把凳子都没有，只好站着吃饭。我心里直叹气：唉，谁让我们两个班的同学同时吃饭呢，食堂里的凳子不够用，大家只能各自想办法了！而我细胳膊细腿的，看着乌泱泱的人群，我挤都挤不进去。

站着吃也好，居高临下，什么都能看清楚。正在我东张西望时，我忽然发现右前方那名同学吃得飞快。只见他低着头，手中的筷子飞快地“舞动”，嘴巴迅速地咀嚼，嘴里塞得鼓鼓囊囊的，还不时抬头瞥我一眼。我充满了好奇心，莫非他有什么急事，他总瞥我干吗？

不一会儿，他就吃完了饭。他迅速站起身，左手拿着碗筷，右手搬着凳子，向我这边走过来。凳子有些重，他歪着脖子，吃力地提着凳子，姿势很难看。他一边走，一边尴尬地对周围的同学说：“麻烦让让，谢谢！”他走到我跟前停了下来。他嘴里还有一口饭菜，说话时有点含糊不清。当他把凳子推到我面前时，我这才听明白他的话：“喏，给你凳子，不算太迟吧？”我一阵诧异，心里的疑惑终于解开了。那一瞬间，我感觉到一种温暖。

我愣了几秒，刚准备对他说声谢谢，可他胖胖的身影转眼间就消失在食堂的一角。

这位同学和我同班，平时在班上总是默默无闻，独来独往，学习成绩也一般。对我来说，他就像个隐形人。没想到他却是个有心人，在我遇到困难时，主动伸出援手。我心中很感动，感觉自己是第一次认识他。

我心想：如果他以后遇到什么困难，我也要主动为他送温暖。

名师点评

本文语言简练，逻辑清楚。以“我”的话作为开头，设置了一个场景，画面感十足，为下文热心同学送凳子一事做好了铺垫；
然后再穿插、交代事件的背景，通过语言描写、心理描写概括事件的来龙去脉。

巢湖的日落

安徽省合肥市建平实验小学南艳分校三年级（2）班 张依依

有天傍晚，我在巢湖看到了美丽的日落。太阳先慢慢地“下山”，可是一不小心，就把一大杯浓郁的红糖水洒在湖面上，将巢湖染成了红色。太阳继续“下山”，湖面上的“红糖水”随之一点一点地消失。现在，天空中的颜色可多了，有蓝色、粉色、白色……这些颜色倒映在水面上，湖水更美了。忽然，一艘快艇从湖面上穿过，在天空与湖面之间画出一条长长的白线。太阳回家后，月亮渐渐升起。巢湖的日落真美啊！

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