用法治教育点亮校园中的宪法之光

文／仇芳芳

【主持人导语】

根据宪法规定，中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。根据《中华人民共和国法官法》，法官作为依法行使国家审判权的审判人员，应依法履行职责，同时还应当履行通过依法办理案件以案释法、增强全民法治观念、推进法治社会建设的义务。法官担任中小学法治副校长，可结合自身丰富的司法经验，给中小学生带来生动的法治体验。接下来，我们来看一位首都少年法庭法官开展法治教育的故事。

杨敬之

宪法，凝结着国家的基本共识和基本价值观，规定了公民与国家之间的基本关系。校园法治教育是培养青少年学生世界观、人生观、价值观的重要一环，不仅要向他们传播法律知识，更重要的是帮助他们养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。要做好校园宪法教育，需要家校与普法单位的共同努力。

在第一个国家宪法日，一所小学的德育主任主动邀请我去给低年级的学生们上课。但当我跟老师沟通讲课内容的时候，对方却犯了难，因为她也不知道学生们能不能听懂宪法条文。通过这件事，我意识到要让学生们了解宪法、学习宪法，就要从培养他们的爱国情怀、社会责任感、权利义务观念等与其生活息息相关的方面入手，引导其树立法治观念。那节课上，我跟学生们分享了什么是“法律面前人人平等”，并通过真实的案例让他们明白了为什么“人身自由、人格尊严不受侵犯”，还在互动场景中使其懂得了怎样遵守公共秩序、社会公德。上课之后，学生们兴奋的笑脸和意犹未尽的神情，让我深深感受到了自己工作的意义。

少年审判工作从诞生之日起就被誉为“特殊的希望工程”，肩负着维护未成年人权益、守护未成年人健康成长的职责和使命。每一个在少年法庭工作过的人都有坚定的“少年情怀”，因为在案件审理工作中我们接触了太多不幸的孩子，对他们的遭遇和处境产生了深深的同情，于是我们愿意用自己的努力让更多的孩子成为祖国和人民需要的栋梁之材。这是少年审判工作的传承，也是对下一代成长的责任，更是对国家未来的责任。

慢慢地，我们的宪法课程内容越来越丰富……我们探索在小学开展“宪法第一课”，引导小学生树立法治意识和公民意识，在他们心中早早播下法治的种子，使其学会正常交往，培养良好行为习惯。为此，我们研发了“宪法飞行棋”“普法安全教育飞行棋”，以及“法官有话说”系列普法动漫短片等。针对中学生，我们辅助学校开展宪法文化日、模拟法庭辩论赛等活动，配合道德与法治课程，为思政老师补充教学内容，开办家长课堂，增强家校互联，营造“平安校园”法治环境。

审判是法官的本职工作，但作为一名人民法官，我们的价值追求还应当包含实现社会和谐稳定这一根本目标，并通过校园普法宣传，塑造青少年端正的思想品德与健康人格。

每每看到侵害未成年人合法权益的人和事，每每感受到那层层案卷背后的未成年人所遭受的苦难，我都在努力地想，还能为孩子们做些什么？

多年前曾经有一个案件给我留下深刻印象，一个女孩子因为生理、法律知识的匮乏而走上了歧途，令人十分惋惜。但这个女孩并不是个例，在之后的几年中也有一些与她经历相似的女孩，年纪轻轻还没有充分感受生活和青春的美好，就为自己的无知懵懂付出了惨痛的代价。案件虽然都已审结，但那些尚显稚嫩的脸庞仍深深印刻在我的心中。如何能让更多的孩子不再犯错，需要我们把这些真实的故事更好地讲给他们听。为了帮助学生们更直观地学习自我保护知识，我们自主研发了防性侵动画宣传短片《阳光少年 快乐人生》和《青少年预防犯罪手册》，还撰写了普法案例在多家媒体报纸发表。

面对校园伤害频发，我们先后在新媒体、报刊等多个渠道发表了“校园安全日话安全”“暑期安全八案谈”等未成年人安全案例及提示，此外，还发布校园安全网络公开课，参与电视台、电台及新媒体等访谈宣传。

我们还录制了系列普法视频课，并向多所中小学投放，用身边的真实故事为学生讲述“公民”的概念、“人权”的意义，帮助他们理解权利与义务的关系，明晰个人与他人、社会、国家的关系，鼓励其自律自省，学会独立思考。事后，学生们纷纷向我们寄来了观后感，其中有一个六年级学生的话让我特别动容，他说他从一年级就开始听我的法治课，感觉这些课程就像是专门为他讲的一样，提到的内容都恰巧帮助他解决了当时面临的问题，现在他就要上初中了，到了新的学校希望能继续听我讲课。

我和我的同事组成了“向日葵”青年普法志愿队，专门为学生们普法。我们从法学院毕业的时候，谁都没想到自己工作后竟开始自学起了心理学、教育学、社会学的知识，还站在了多所中小学的讲台上当起了法治副校长、法治辅导员、法治课老师。虽然是超出日常工作的额外内容，但我们都明白，少年司法工作者的责任意识不仅要体现在让未成年人得到公正的审判，还要体现在从保护未成年人权益角度出发为未成年人的成长和改变提供便利上。

我依然记得，十二年前我第一次走上讲台，给一所外来务工人员子女学校上课。因为学校初中部的学生违反校规校纪的行为多发，所以校长就让我多讲讲违法犯罪的案例好让这些孩子们警醒。我一到学校发现授课地点是在大操场上，3月的天气还是挺冷的，全校小学一年级到初中二年级的学生们都在露天坐着，有些学生的小脸冻得红红的。这些孩子绝大多数没有听过法治讲座，因此我讲得十分认真。尽管课程进展得很顺利，校方也很感谢，但我仍觉得自己这堂课讲得不好，此前，为了配合校方的需求我选取的案例基本都是针对中学生犯罪预防的，性质比较严重。因此在课堂的反馈中，好多低年级学生很明显对于这些恶性犯罪的案例表现出了恐惧的情绪。尽管在课程讲授的时候，我已经对所有的敏感词汇进行了处理，但是由于年龄和理解能力的限制，这些案例在低年级学生看来还是很可怕。这一次的经历也让我开始针对不同年龄、不同经历的学生准备不同主题和类型的法治课程。

很多学校开展校外法治课程的时间有限，有些甚至是老师们拿出了自己的主课时间来让孩子们学习法律知识的，因此每次我们都竭尽所能地好好给孩子们上课。针对小学生，我们重点进行危险意识的培养和自我保护能力的提升，形式以情景模拟和交流互动为主，配合他们的理解能力更多地教其遇到危险该怎么做。针对中学生，我们开展的法治课形式更丰富，比如通过拍摄法治视频、组织模拟庭审等，对学生进行法律知识和行为界限的指导，还帮助他们了解法律职业路径，为其未来发展提供助力。

童年是充满阳光和笑声的幸福。让孩子们成长得更好，是我们共同的心愿。少年法庭的法官们不仅以司法人文关爱去化解当事人之间坚冰般的心结，更用温暖情怀关爱祖国的未来和希望。我们忠于党和人民的司法事业，尽职履行人民赋予的神圣职责，守护孩子们如美丽的蓓蕾灿烂绽放。

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