探讨农村小学语文教学中学生创新能力的培养

刘兆友

摘要：创新是推动一个国家、一个民族不断向前发展的动力，随着素质教育和新课程改革的不断推进，小学生创新能力的培养越来越受到重视。农村小学教育资源相对薄弱，语文是小学教学中的重要学科，如何培养农村小学语文教学中学生创新能力已成为当下研究的热点。本文笔者结合多年教学经验，就农村小学语文教学中培养学生创新能力的有效策略进行了思考和讨论，以期为广大的一线农村小学语文教师提供参考和依据。

关键词：小学语文;创新;培养

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0080-01

语文教学注重培养学生的情感，开发学生的思维，它不仅要传授给学生汉语言知识和汉语言文化，还要传授人文情怀，培养学生的人文素养[1]。随着素质教育理念的不断深入，对学生的评价标准已由原来的成绩评价变成现在的能力评价。创新能力的高低对一个人的发展具有重要的影响，在新课程改革的背景下，通过语文教学活动，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，显得尤为重要[2]。因此，农村小学语文教师在教学过程中要采取正确的教学措施培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。

1.利用教学情景培养学生的创新能力

《新课程标准》指出，教师要借助一定的手段在教学情景中展开教学活动。小学生的年龄较小，理解能力相对较弱，因此在语文教学时，教师经常会创设教学情景来帮助学生理解教学内容。而教学情景的创设可以引导学生入情入境，调动学生的情绪，从而激發学生的学习兴趣，同时具体的、生动的、形象的教学情景促使学生从多个角度思考问题，有利于激发学生的思维，有利于培养学生的创新能力。受到传统的应试教育的影响，很多小学生养成了被动记忆、被动学习的习惯，而教学情景的创设从一定程度上打破了这一局面，让语文课堂变得活跃，使学生的主动思考能力得以激发，促使学生从多个角度看待问题。

比如，在教学部编版小学语文一年级下册《动物王国开大会》课程时，教师可以利用多媒体设备给学生播放视频课文，当“狐狸”告诉“狗熊”：“说一百遍，大会也开不起来。”的时候，教师暂停一下，然后引导学生：“狐狸是怎么想的呢？”当“梅花鹿”说：“大会在哪儿开？你得说清楚。”的时候，教师暂停一下，说：“同学们，如果大会要开起来，还需要知道哪些信息呢？”当视频播放完成后，教师再问：“如果让你去通知大家，你需要告诉大家哪些信息呢？”在这个过程中，教师给学生创设了具体的教学情景，激发了学生的学习兴趣，教师通过引导学生让学生从多个角度思考问题，有利于学生思维的开发，有利于学生创新能力的培养。

2.鼓励学生质疑，培养学生的创新能力

学生创新能力的培养需要学生对已有的认知进行质疑，让学生在质疑当中提升自身独立思考的能力，从而提升创新能力。在教学中，教师要引导学生对生活中常见的事物进行质疑，当学生发现问题后，学生对此问题进行深入的分析，积极地寻找突破口，并分享自己的观点和见解，接受他人思维，在这一过程中，学生的探究能力和创新能力得到了提升。

比如，在教学部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》课程之后，学生都明白乌鸦是怎样喝到水的了，教师可以提出这样的问题：“同学们，我们都知道，瓶子里面的水少，乌鸦的嘴巴较短，不能直接喝到水，但是乌鸦将石头放到水中，水位上升，乌鸦就喝到水了。但是只要将石头放在瓶子中，水位上升，乌鸦就能喝到水吗？”有的学生说：“是。”有的学生说：“不是。”还有的学生说：“不一定。”然后教师引导学生对自己的观点进行验证。最后，有的学生通过教学道具，得到了课本之外的另一种结果，就是向瓶子中投石头，随着石头的增多，水位上升，但是还等到水位上升到瓶口附近，瓶子中的水位就到最高处了，如果再往里面投石头，石头会越来越高，水位不再上升。这个过程中，教师鼓励学生质疑，引导学生对自己的观点进行验证，培养了学生独立思考的能力，培养了学生的创新能力。

3.课本结合实践，培养学生的创新能力

受到传统的应试教育理念的影响，很多农村小学过分重视学生文化课成绩，很多语文课外实践课程被取消了，这就使得小学生的思维被禁锢在语文课本上，小学生思维的发展受到严重的限制，从而影响了小学生综合能力的提升。随着新课程改革的不断推进，课外实践活动越来越受到重视，也已成为当下小学语文教学的重要形式。因此，农村小学语文教师在教学过程中，要积极开展各种实践活动，引导学生将课本与实践相结合，培养学生的创新思维。

比如，在教学部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课程之后，由于学生是在课本上学习到的“蝌蚪变成青蛙”的过程，不能深刻理解蝌蚪进化的全过程。因此，教师可以利用农村的自然优势，在蝌蚪变青蛙的季节组织学生进行田间考察，让学生寻找不同形态的“青蛙”，让学生将课文上的知识与实践生活相结合，有利于学生思维的发散，有利于学生创新能力的培养。

结束语

创新是学生发展的动力和源泉，农村小学语文教师应该在教学过程中注重学生创新能力的培养。农村小学教师通过创设教学情景、鼓励学生质疑、课文与实践结合等方式可以很好地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1] 张淑艳.农村小学语文教学中创造性思维的激发[J].课外语文：教研版，2014（04）：95.

[2] 王艳.农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].山西农经，2017（04）：124.

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