培养学生自理自立能力,提高自我服务意识

曾淑华 张劲松

一、课标要求分析

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》里提到，劳动课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工、宜农则农。注重培养学生自理、自立能力，应选择日常生活劳动内容。同时劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一，学创融通，倡导“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。在劳动教学中要注重引导学生通过设计、制作、探究、实践等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培养劳动精神。本次的劳动教学内容也基于此而设计。

本节课的教学内容是四年级下册主题二“我是小小裁缝师”后的延伸，属于日常生活劳动教学。教学中紧密结合本主题活动中学到的裁缝基本针法及创意设计的方法，引导学生经历“认识纽扣—学习钉纽扣—创意钉纽扣”，培养学生自理、自立能力，提高学生自我服务的意识。

二、学情分析

四年级的学生在第一学期已经参与了主题活动——“广绣工艺我来秀”，初步了解了广绣的针法，基本掌握了穿针、在布上钉的方法，再通过第二学期参与的主题活动“我是小小裁缝师”，进一步掌握了裁缝的基本针法，为本节课实践钉纽扣做好了充分的准备，本节课的劳动实践是学生综合运用广绣和裁缝师掌握的技能，正确使用针线钉不同类型的纽扣，且能用纽扣钉出美丽的图案，用劳动创造生活的美。

三、教学目标

1. 知识目标

通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上，学会钉双眼扣、四眼扣。

2. 能力目标

在探究实践中，提高观察和分析事物的能力，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧，培养合作、探究、创造能力。

3. 情感目标

在实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，培养学生良好的日常生活劳动意识，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。

四、教学重难点

1. 教学重点：理解纽扣中的文化，并学会纫针、打结、钉纽扣的方法。

2. 教学难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

五、教学方法

本节课以“人”为本，课堂积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆实践，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上融入信息技术，通过观看微课，让学生了解中国纽扣文化及钉纽扣的方法，并利用智慧学习卡，让全体学生对同学的作品进行评价，达成“教—学—评”一体化目标。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看是什么礼物？你们喜欢吗？

生：这是纽扣。

师：同学们，你发现这些纽扣有什么不同吗？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？

生：（预设）连接衣物、装饰的作用。

师：很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？

生：自己来试着钉。

师：男同学可能会觉得钉纽扣会有点别扭，其实不是的，请看屏幕（屏幕播放周恩来、陈毅、雷锋钉纽扣的图片），他们日理万机，但都养成了勤俭、自理的好品质，值得我们学习，今天我们一起来学习钉纽扣，学会自我服务吧。

板贴课题：钉纽扣

【设计意图】兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起学生的学习动机，我们在活动前让同学们通过观察寻找礼物——纽扣的不同，初步认识纽扣及其作用从而导入活动主题，有效激发学生参与活动的积极性。另外，借周恩来、陈毅、雷锋钉纽扣的图片，向同学们渗透从小要养成勤俭、自理的品质。

（二）了解历史，学会分类

师：在学习钉纽扣前，让我们一起来了解一下纽扣的历史文化吧。

师播放关于纽扣历史文化的微视频。

师：观看了微视频，我们了解了纽扣的历史，下面请同学们在小组里，根据纽扣的材料、孔数、形状等特点试着进行分类。

小组合作要求活动：出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作完成下面表格的填写：

我们发现了纽扣的多種类别：

学生小组研究并汇报。

【设计意图】通过生动的微视频，展示了纽扣的历史发展情况，不但进一步激发了学生参与探究钉纽扣的兴趣，更传承了传统文化。学生在小组合作活动中，既欣赏了纽扣的美，又能根据纽扣的特点进行分类，突出了合作学习的优越性。

（三）探究学习，实践操作

师：从纽扣的孔数来看，我们常用的有双眼扣、四眼扣，今天我们先来学习钉双眼扣，请问谁知道钉纽扣需要用到哪些工具或材料呢？

生回答。

师：同学们真棒，请看屏幕，这是钉纽扣一般常用的工具。

师：认识了工具后，我们就开始学习钉纽扣了，请看微课，了解钉纽扣的基本步骤。

生观看微课。

师：看完微课，你知道钉纽扣的一般步骤是什么吗？请用智慧卡选择答案。

生用智慧卡作答。

师：根据数据反馈，及时评价，PPT展示钉纽扣的步骤。

师：下面请同学们以小组为单位，每个同学都动手钉一颗双眼扣，有疑问可以请教组员或老师，完成后小组里互相评价，并推选一位钉纽扣小能手。

生钉纽扣。

【设计意图】钉纽扣是本节课学生要掌握的劳动技能，本环节融通新技术与小学劳动课堂深度融合，运用“三融”“六乐”教学理念优化课堂教学结构，借助新技术使教学重难点实现有效突破，通过微课的播放，学生明晰了钉纽扣的步骤，观看后利用智慧卡收集的反馈信息，帮助学生巩固钉纽扣的步骤，且让教师及时掌握学生对知识的反馈情况，有利于根据学生情况及时调整教学。

（四）展示评价，大显身手

师：劳动的时间过得真快，各小组的同学都已经完成钉纽扣了，我们要对同学们的作品进行评价，大家认为评价的标准是什么呢？

生回答。

师：综合刚才同学们的回答，确定本次的评价标准为：

A. 看看钉的纽扣大小是否合适，线、纽扣是否和衣服颜色搭配。

B. 钉得是否结实，有没有错位。

C. 在钉纽扣时，有没有注意安全用针。

师：下面请各小组的小能手到前面来展示自己的作品，全班同学来进行评价。请同学们拿出智慧卡，从这些钉纽扣小能手中评选出一位“钉纽扣之星”。

生用智慧卡评价。

师：其实每组选出来的代表都值得我们学习，下面请“钉纽扣之星”给我们说说钉纽扣的要领，并向大家示范一下他钉纽扣的技能吧。大家边看边想想自己刚才是否这样做的。

生展示钉纽扣。

【设计意图】了解了纽扣的历史文化后，把活动气氛提到高潮，学生带着兴奋的心情，认识了钉纽扣的工具，微课示范直观、形象，学生基本掌握了钉纽扣的技能，再通过一次评价及一次现场展示，评选出钉纽扣小能手和“钉纽扣之星”，充分运用了现代教学手段，突显了融乐课堂的特色。且现场的评价、示范，更体现了“教—学—评”的一体化，在学生经历了实践后，深刻感受到劳动的滋味，体会自己的事情要自己做，劳动能创造幸福的意义。

（五）学习小结，升华意义

师：恭喜钉纽扣小能手和“钉纽扣之星”，谁来说说本节课的收获？

生回答。

师：钉纽扣时一定要注意安全，且还要注意以下几点：

1. 纽扣的正反不能放错。

2. 线拉得松紧要合适。

3. 止针结要紧扣衣料背面。

4. 针的次数要合适（一般双股线上下来回四次）。

【设计意图】活动结束前的小结，既巩固了钉纽扣的方法，又升华了劳动的意义，体现了我校滋德美心、以劳育人的劳动教育理念。

（六）拓展延伸，传承美德

师：本节课学习了钉纽扣的本领，相信大家多练习，一定会钉得更好。同学们，其实，在日常生活中，钉纽扣不仅能编图案，还能制作出美丽的工艺品，请欣赏生活的纽扣艺术品。

师：刚才的作品非常漂亮，相信大家多开动脑筋，也能创作出一些美丽的作品，请大家利用课余时间，向家长展示自己的本领，并利用钉纽扣创作一幅作品吧。同时，请继续完善“勤俭积分卡”的积分活动，完成自理、家务、巧手、节约的其他劳动实践活动，争取获得劳动实践章吧。

【设计意图】让学生通過寻找更多钉纽扣的方法，激发了学生的探究欲望，提升了学生的探究能力，还鼓励学生利用钉扣子的技能制作美观的工艺品，让学生学会用劳动创造美。另外，“勤俭传家宝”积分卡的完善，提醒学生不仅要会钉纽扣，还要会做家务，自理生活，鼓励学生做独立、自主、有生活能力的好少年，深化劳动的思想教育。

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