音乐点花歌教案(五篇)（范文推荐）

下面是小编为大家整理的音乐点花歌教案(五篇)（范文推荐）,供大家参考。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

音乐点花歌教案篇一

游戏规则：part1：由工作人员出一句歌词,这句歌词的最后一个字,再由第一组接,不管这个字接的歌词那里都可以,也可以谐音，第二组接第一组的歌以此类推，直到接不上为止，每组有15秒反应时间，接不上的一组出来接受惩罚。

part2：由工作人员提出一个问题，第一组同学用一首歌来回答问题，再由第一组同学出题第二组，第二组同学用歌声回答以此类推，每组有15秒反应时间，接不上的组要接受惩罚。

游戏意义：考验了同学的临场反应能力以及团队的合作能力，使得同学关系在不知不觉中更进一步，同时使同学们感受到活动的乐趣以及团队合作的乐趣。

第二个游戏例如

1.如果有人说:“这样行吗?” 你说什么

又见炊烟（...............诗情画意虽然美丽，我心中只有你~！）

2.你怎样描述自己?

your eyes（when you smile your eyes show your heart......很准，我眼睛里藏不住事情。全写在眼睛里暴露出来了...）

3.你喜欢一个男孩／女孩什么？

野罂粟（对。对我而言，你就是那绚丽又有毒的野罂粟。我无法抗拒、我深深沉醉。一首我从高二开始就一直想删但是一直就是没下手的歌，原来如此神奇......唉，跟我沾边儿的都是这么有趣儿啊！o(≧v≦)o~~好棒~！）

4.你今天的感觉怎么样？

self（是我拒绝你已清醒的双眼、是我召唤你眼底的错觉。就让我用力砸碎轻声的诺言，拥抱瞬间......！）

5.生命的目的是什么？

when it all falls apart（没错，我厌倦衰老。我不会活太老的。这就是我目前的目的。也许我也是另一个薇若妮卡吗？可是世界上另一个我在哪里呢？薇若妮卡不会觉得寂寞，可我会......）

6.你的座右铭是什么？

so yesterday（郝思嘉说过：tomorrow is another day。但愿如此，反正我一直在等待，被动习惯了）

7.你的朋友们怎么看你？

太多（喜欢一个喝着红酒的女孩、给全世界的人写明信片、像一只鸟、歌声嘹亮......这事儿我都干的出来，可不知我的朋友们喜不喜欢现在这样子的我、嘻~！）

8.你怎么看你的父母？

吸血鬼（...............我父母这么看我还差不多！我爸逗我的时候就老说：你丫都快把我骨髓油榨干了！没错。你的快乐像刀子刺进我忧伤的心里、等待最坏的结局这是我的宿命......）

9.你经常考虑的事情是什么？

腐朽（她非常想念、爱人的温柔......美丽会凋零、腐朽我的爱情。我需要的，不只是你，还有你火热的爱情。）

10.你怎么看待你最好的朋友？

心路过黄昏（............这是我不知几时抽风下的邓大仙女滴歌，闹了半天跟这儿等着我呢啊！呵呵！最难得的是心灵相通、为何不能延续到剧终......小律师，你果然是我的最佳、损友！呵呵！）

11.您怎么看待你喜欢的人？

背影【粤语】（我快要化作背影。难拥抱亦难离奇。常陪着你，如像你。不响一声，常在你左右共鸣，只可惜你，未看清。妈的林夕要不要啊，每次都把词写成这德行，这么一针见血！......无语了）

12.你生命的故事是什么？

开到荼靡（很准。我很挑剔、我很歇斯底里、我很沉迷。没有谁比谁更了不起。不舍得付出的都是懦夫！）

13.你长大后想成为什么？

坏唇味（总有一个吻的滋味你未尝、最爱的人总欠你一个拥抱。我们连手都不曾牵过......就是这样，如小学生一般，我们都不肯承认，爱情来过。总是面子大过天，所以最后只好错过再错过。妈的，我命中无帅哥吗难道？！！）

14.你的爱好是？

背影（刚才的背影是我的王菲，现在的背影是你的宥嘉。你那从不用洗发香波的头发，上面淡淡青草香气，变成了风才能和我相遇；
你的目光，蒸发成云，再下成雨我才能够靠近......躲在安静角落，不用你回头看，不用珍惜。可是，我是女孩子，我没这么伟大。我怀里所有温暖空气，变成风也不敢和你相遇；
我的心事，蒸发成云，再下成雨却舍不得淋湿你......多么伟大的歌词啊！即使我做的到我也打死都不会承认的！面子问题...）

15.你最害怕的是?

假面舞会（一万秒没有说过话！！我真的很怕你不跟我讲话......你不知我有多么爱跟你讲啊讲的讲不停~！你知道的，我一般不爱说话，只跟铁子们才有好多好多讲不完的话的、）

16.你最大的秘密是？

for no reason(我想跟你乱跳舞、不需要理由、听起来是不是不错？真的，我觉得，与你一起，做什么都for no reason。不需要理由，我们不要把时间浪费在找各种各样奇怪的理由上，我们这么搭~！）

17.当你看到喜欢的人会想到什么？

蝴蝶【la papillon】（很可爱的一首法国电影里的歌，有时间真应该去看一下这电影。“为什么大海会有低潮？---是为了让人们说再来点儿！”哈哈这歌词太可爱了，一小孩儿一老头一问一答。我们也这样玩儿好不好？！永无止境的、）

18.婚礼的时候会挑哪首歌？

beautiful woman！（你渴望的一切、都将来到！你渴望的一切、都被预告！非常美妙！噢，亲爱的，am i your beautiful woman?）

19.他们在你葬礼时放什么音乐？

男孩像你（太绝了哈哈！为何她会得到宝座、常伴身边的却是我？像个世上最坏、爱情童话......别再这样对我了，我不是你的什么好朋友！不懂的人是傻瓜......再这样我真的就再也不回来了。）

20.你怎么看你的朋友?

我坐在这里（呵呵我可喜欢这歌了每次k歌必点曲目~！对啊，我一直都不会改变，就这么坐在这里看着时间流过。会不会立地成佛？会否开花结果？）

音乐点花歌教案篇二

点花歌（中班 · 唱歌）

 作品：

北京童谣(4cd)[套装之三]

出版社: 中国唱片深圳公司 5 555555

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了桃，吃

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雪，吃

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 玩法建议：

两人结伴游戏，在歌唱（或朗诵）部分，一人双手掌向向上向前伸出，一人五指并拢，在对方手心中跟随音乐有节奏地点；
当听到句尾“花”或“瓜”时，伸出双手的人要迅速去抓对方的手指，对方则要快速将双手抽回，以免被抓住。在间奏部分，大家可自由表现瓜慢慢长大的过程。

 作品 分析与 设计思路：

歌曲内容富有情趣，重复中有变化，具有一定的知识性，渗透了农业文化的熏陶，隐含了多种游戏线索。教学歌曲时可适当减轻幼儿对各种花和瓜的记忆负担，侧重让幼儿熟悉歌曲的基本结构，同时以“种瓜人”种瓜的故事作为主线，带领幼儿进入游戏的情境去大胆想象，引导幼儿在熟悉歌曲旋律结构的基础上讨论游戏玩法，创编游戏动作……不仅有利于幼儿音乐审美感受与创造表现能力的发展，还有利于幼儿人际支持及关爱情感的培养。

目标：

1、熟悉歌曲旋律和歌词结构，随音乐做动作并在句尾处表现“花”和“瓜”。2、迁移已有经验，想像和创编种瓜人种瓜的游戏场景。3、体验种瓜人与瓜之间的情感和结伴游戏的快乐。准备：

1、教学图谱。2、与歌词内容相关的图片。过程：

一、欣赏《点花歌》，熟悉歌曲旋律和结构。1、初次欣赏歌曲，了解歌曲中重复最多的字和词。2、观察图谱，辨听歌曲中唱到了哪些“花”和“瓜”，并在图谱中对应贴上相应的图片。3、尝试看图谱朗诵歌词，并在教师带领下唱歌。二、想象种瓜人种瓜的故事，尝试跟随 a 段音乐游戏，并在句尾“花”和“瓜”处做出相应的动作。

1、听音乐有节奏地拍手，并在句尾处表现“花”和“瓜”。2、听音乐有节奏地拍腿，并在句尾处表现“花”和“瓜”。3、想象种瓜人种瓜的故事，讨论结伴游戏的规则。师：种下瓜种，才能开花结瓜。农民在地里种瓜种时，看见地老鼠，他会怎么做？农民种了几颗种子后看见地老鼠？ 4、教师和幼儿分别扮演农民或地老鼠，尝试随音乐游戏，在句尾处做抓和躲的动作。

5、幼儿两两结伴，跟随 a 段音乐有节奏地游戏。

三、探索 b 段音乐部分的玩法，想像并表现瓜慢慢长大的过程。

四、完整游戏，听音乐表现种瓜人种瓜和瓜慢慢长大的情景。1、幼儿随音乐整体练习游戏，教师提醒幼儿注意结伴游戏与自由表现间的转换。2、幼儿在前奏部分交换朋友，反复游戏数遍。 创意集锦与友情提示：

创意集锦：

1、幼儿熟悉歌曲后，可引导幼儿创编其他“花”和“瓜”替换原有歌词演唱。2、在 a 段部分，可引导幼儿创编打花巴掌的玩法：如：自拍、对拍；
体前拍、体侧拍、腿下拍等，让游戏更好玩。

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3、在 b 段部分，可加入种瓜人照顾瓜的游戏情节，引导幼儿根据种瓜人位置调整自己身体的姿态。

友情提示：

1、a 段部分游戏时，教师可引导幼儿借助图谱和教师的动作提示，让孩子明确拍三下后表现“花”和“瓜”（或做“逃”和“抓”的动作）。

2、在 b 段部分，教师要引导幼儿辨听结束音“ī 5

ī∣”，让幼儿在结束音时摆出一个长大了的瓜的造型。

音乐点花歌教案篇三

中班音乐游戏：《大声唱歌》

中三班 郭尧

活动目标：

1、感知并模仿歌曲中不同的声音, 感受音乐游戏的快乐。

2、根据歌曲作出相应的肢体动作，激发幼儿想象力。活动准备：

黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌” 活动过程：

一、基本部分：用歌声打招呼（一遍大声、一遍小声）班里来了一位小客人，他也想和你们打招呼．（学小狗＊＊ ＊-）小猫（** ** ＊＊）出示大小喇叭，哪个表示大声？哪个表示小声？

“他们带来了一首好听的儿歌，请你找到歌曲中的声音朋友，并帮他们找到自己的队伍”

二、开始部分

（一）听音乐寻找角色

1、播放歌曲《大声唱歌》寻找物品。

“你在音乐中找到了什么？”（说完整话）。出示黑板，幼儿找到图片贴好。

2、幼儿充分模仿叫声，并创编动作。

“小动物的叫声是怎样的？”“你用什么动作表现？”

（二）再次播放音乐，将图片分类。

1、“用什么动作表示大声唱歌？”鼓励幼儿创造性。

“大声唱歌的时候声音要大大的”“小声唱歌的时候轻轻地唱”

2、ppt演示，唱准节奏型，边唱边表演（座位上）。“请你们用自己喜欢的动作来表现。”

（三）分组演唱歌曲。

1、播放音乐，分声部演唱。（起立）

a段音乐出现了很多的声音，b段音乐表现了什么？

“现在我们分声部来表演一下，把机会给你们，选大声还是小声？” 大声唱歌时候，小声仔细听！

2、幼儿椅子下，放置大小喇叭，选一个好朋友两人合作演唱。b段音乐表现了声音朋友做游戏的场景，你们怎样表现？

现在你们的小椅子下面也藏着一个喇叭，请你找到你的好朋友，我们一起来表演。

（四）邀请舞：

幼儿邀请客人老师一起游戏，用好听的声音进行表演。

三、结束部分

生活中还有很多声音，有的大，有的小，请你找一找，把他们编到自己的歌曲里。

效果反思：

这首音乐本身就比较有趣，将幼儿熟悉的一些能发出声音的东西编排在了一起。这么多有趣的声音在一起，辨别、模仿音色和节奏。中班幼儿在倾听各种好听的声音的同时，初步感知声音的高低、长短等变化。让幼儿在倾听歌曲后，引导幼儿感受节奏的区别和音色的变化，并用模仿唱和用肢体动作进行表现，都充分地满足了幼儿表现音乐的愿望。

在本次音乐活动中，充分让幼儿倾听歌曲，幼儿不仅倾听到歌词中的对象，还倾听到不同的演唱方式。但在分组演唱表现大小声以及用肢体动作表现方面，还应充分地让幼儿模仿。针对目标的表述方面应该更加精准。

音乐点花歌教案篇四

c++24点游戏

#include “iostream” #include “string” using namespace std;

//定义stack类

const maxsize=20;

enum error_code { success, overflow, underflow };

template class stack { public: stack();bool empty()const;bool full()const;int size()const;void clear();

error_code top(t &item)const;error_code pop();

error_code push(const t &item);private: int count;t entry[maxsize];};

template stack::stack(){ count=0;}template bool stack::empty()const { return count==0;}template bool stack::full()const { return count==maxsize;}template int stack::size()const { return count;}template void stack::clear(){ count=0;}template error_code stack::top(t &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}template error_code stack::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}template error_code stack::push(const t &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}stack sign;stack num;int set;

// 判断程序中的异常，以便适时退出？//

void process(char c)

//计算两个数的 +-* / 运算// { int k=0;double a,b;();

if((b)==success){

();

if((a)==success){ ();k=1;} } if(k){ switch(c){

case "+": (a+b);break;case "-": (a-b);break;case "*": (a*b);break;case "/": if(b==0){ set=4;(-1);} else

(a/b);break;} }

else {set=1;(-1);} }

void get_command(string &str){

cout<<“n请输入要进行运算的表达式,包括” +,-,*,/,=,(,)“和数字,”<

<<“注意: 以数字开头,等号结尾,中间括号要匹配.”<>str;}double do_command(const string &str){ string s=“";

double outcome=-1;char c;

for(int i=0;str[i]!="";i++){

if(set!=0)break;//例外 则停止运行

while(1){ //分离数据与运算符

if(str[i]<="9" && str[i]>="0" || str[i]=="."){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){

if((atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }

char ch= str[i];

switch(ch){ //处理运算的优先级，并注意例外抛出

case "*": case "/":

if((c)==success)if(c=="*"||c=="/")process(c);if((ch)==overflow)set=3;break;case "+": case "-":

while((c)==success){ if(c!="(")process(c);else break;}

if((ch)==overflow)set=3;break;case "(":

if((ch)==overflow)set=3;break;case ")":

while((c)==success){ if(c!="(")process(c);else break;}

();break;case "=":

while((c)==success){ if(c!="(")process(c);else break;} break;

default: set=2;break;} }

if(()==1 && ()==0)(outcome);else set=1;

if(set==0)cout<<”运算结果是：n“<

if(set==1)cout<<”n您输入的不匹配，有错误发生。result lost！“<

if(set==4)cout<<”n 分母为0，不能进行除法运算，出现溢出，lost result！“<

return outcome;}

void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;

get_command(str);s=str;

if(str[0]=="-")str="0"+str;//处理表达式中的负号

for(int i=1;str[i]!="";i++){ if(str[i]=="-" && str[i-1]=="("){ (i,”0“);i++;} } out= do_command(str);

cout<

我gai过此行

cout<<”如果你算的结果不等于24，需要重新计算请输入你算出的结果，程序有漏洞，请合作。“<>out;cout<<”谢谢合作“<

return out;}

int main(void)

{

int ii,zz,jj;

printf(”0-12的4个数字nn“);

for(jj=0;jj<2;)

{

for(ii=0;ii<4;ii++)

{

zz=rand()()% 12;

cout<

}

cout<<”请用这4个数字算出24“<

f();

cout<<”是否继续；
是1否2"<

cin>>jj;

cout<

}

中班音乐《青蛙唱歌》

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫文档仅供参考

出不一样的呢。（鼓励幼儿学）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）

师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！哇！好累啊，我们回家啦！文档仅供参考

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。