礼物教案设计6篇【精选推荐】

礼物教案设计第1篇教学要求：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教下面是小编为大家整理的礼物教案设计6篇,供大家参考。

礼物教案设计 第1篇

教学要求：

1、会认1个字，会写8个字

2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意

4、仿照课文前四自然段写一段话

教学重点：

有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容

教学难点：

仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：

讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：

学生自带礼物

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？

2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么

二、初步感知课文

1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况

（1）认读生字卡片

礼物

发芽

懂得

一套书

精彩

寄托

果断

滋润

（2）理解词语

渐渐

指针

精美

期盼

幼小

博大

三、有感情的朗读课文，理解课文内容

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的`感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5、仿照课文前四自然段写一段话。

礼物教案设计 第2篇

一、教学目标

1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

二、教材分析

《礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

三、学生分析

学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。

四、课前准备

1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。

2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

五、教学过程

(一)创设情境、谈话导入

1、师：大家看，老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗?同时板书课题：礼物

3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)

4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?

[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]

(二)初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。

2、集体交流学习

(1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。

(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)

整体把握，试填表格

[充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。]

提出问题，合作解决

⑴默读课文，在不理解的地方做上记号。

⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。

⑶小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么?

例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。

[“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。]

(三)品读想象，体会发现

1、品读想象

⑴你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。

⑵师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。

⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]

⑷让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

⑸觉得家人对你还会期待些什么?

2、体会发现

(1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现?师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。

(2)读后交流发现了什么?

[引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础]

(四)、仿写诗歌，学习运用

师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗?

(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。

(2)学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

(六)、诵读回味，表达情感

1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。

2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

(七)、学习生字

出示生字，组词开火车读。

1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

[学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。]

2、学生练写，写后互评。

六、案例点评

在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。

礼物教案设计 第3篇

教学要求：

会认1个字，会写8个字。

有感情的朗读课文，能读准字音。

通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的?

有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么

二、初步感知课文

学生自读课文，用自己的方法识记生字。

教师抽查自学情况

(1)认读生字卡片

礼物 发芽 懂得 一套书

精彩 寄托 果断 滋润

(2)理解词语

渐渐 指针 精美

期盼 幼小 博大

三、有感情的朗读课文，理解课文内容

同桌互读课文。注意读准字音。

教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物?

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气)

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。)

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

仿照课文前四自然段写一段话。

四、熟读课文，体验情感

同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。

五、课堂总结

这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。

六、布置作业

有感情地朗读课文

第二课时

一、有感情的朗读课文

二、直奔重点，体验情感

“ 小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼 ” ，亲人期盼什么?

为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成 “ 春雨绵绵 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢?

女儿又落泪了，这是为何?

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选 “ 背诵能手 ”

三、复习巩固

读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?

指导学生读准多音字：种得

这两个字你还知道什么

学习会写的字

在识字教学中要注意以下指导：

礼：左边一个“”，右边一个“”

组词：礼物礼品礼貌

芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。

组词：发芽嫩芽豆芽

懂：重的笔顺：

组词：懂得懂事懂礼貌

套：上面一个“大”，下面一个“”。

组词：套装圈套套话

精：左边一个“”，右面一个“”。

组词：精神精彩精力

托：右边第一笔是“”

组词：寄托拜托托人

四、写字

让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

写字。注意把字写端正。

五、课堂总结

学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”

六、布置作业

有感情地朗读课文。

抄写词语。

板书设计：

礼 物

买自行车

回忆往事 倒叙

买车原因 插叙

选自行车

礼物教案设计 第4篇

第一教时

教学目标：

１．学习生字新词，初读课文，了解课文大意。

２．感情朗读、背诵第１－３节。

３．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵。

教学重点：学习第１－３节

教学难点：初步懂得惜时的重要。

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题。

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入。

１．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答。

２．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

２．课文第４－７小节写的是什么意思？

３．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

１．教学第１节，示范引导。

（１）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

（２）自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

（３）用自己的话描绘春天的景色。

（４）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

（５）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

２．扶学第２节，要求举一反三。

（１）默读，用上述方法自学。

（２）组织讨论。

３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

作业：作业本１－３题

板书：

春天

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：

１ . 用悄悄、准能造句。

２．有感情朗读、背诵第４－７节。

３．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重点：学习４－７节

教学难点：感受时间的珍贵。

教具：录音

教学过程：

一．复习检查，导入新课。

背诵１－３节。

二．研读第二层，悟情明理。

１．听录音，思考：课文４、５、６节各写了时光老人的什么特点？

２．组织讨论。

（１）读议第４节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

（２）读议第５节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。

（３）读议第６节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以＂的句式来表达、举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

（４）指导朗读４－６节

３．听录音，概括第７节的节意。

４．理解＂准能＂的意思。说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

５．尝试背诵第二层。

三．熟读课文，总结积累。

１．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

２．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充。

作业：作业本４－５题

礼物教案设计 第5篇

教学目标

1．学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

2．能有感情地朗读，背诵课文。

3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

教学时间 2课时。

第一课时

教学要点：

初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。

教学过程：

一、揭示课题。

1．板书，齐读课题。

2．释题，设疑。“时光”就是什么／(时间、光阴)。

过渡：这是—首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

二、听录音朗读课文。

1．听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

2．读后回答，讨论交流。

3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

三、自学课文。

1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物。

2．检查自学。

①正音：淙。

②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

3．分小小组试读课文。

4．课堂练习(作业本第3、4题)。

5．学生质疑。

四、再读课文，了解大意。

1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

3．指名分层，讨论交流。

第一层(1—3)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。

第二层(4—7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

五、课堂作业。

1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

2．课堂作业本第2题。

3．朗读诗歌。

第二课时

教学要点：

分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

教学过程：

一、读议第—层。1

1．时光老人给我们带来了美好的春天，—年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风”、“快活地飞上”、“青草”、“千万朵”、“张开”等词。)

时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。

4．指导朗读。

朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“.”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

完成练习：①填表。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。

①比较句子。

a 这是份珍贵的礼物。

b 这份珍贵的礼物赛过黄金。

c 这份宝贵的礼物赛过黄金。

②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

7．教师小结，朗读1—3节。

二、读议第二层。

1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后回答。I

①第4的“——”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)

②引读第5节。

懒惰的人——，时光老人——’

懒惰的人——，时光老人——，

糊涂的人——，时光老人——

可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

③谁能举个例子来说说呢? (生举例)

2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，—去不回头”。所以对每个人来说，时光都有“公平”、“严明”、“—去不回头”这三个特点。)

②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?

抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

3．再读第2层，说说大意。

三、有感情地朗读全文，总结背诵。

1．.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。

2．朗读全诗。

3．试背诗歌。

四、课堂作业。

作业本第1、5、6、7题。

礼物教案设计 第6篇

一、教学目标 ：

1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

二、教学重点难点：

1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

三、教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程 ：

一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入 ，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

（3）用自己的话描绘春天的美景。

（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。

（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

第二课时

教学目标 ：

1、用“悄悄”、“准能”造句。

]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入 新课。

背诵课文第1——3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的.作用。

（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。

（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业 ，巩固练习。

1、作业 本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

时光老人的礼物 春天 珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回