2022《教育智慧》读后感

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　《教育的智慧》读后感

　苏霍姆林斯基说:“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见，学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求教师首先要成为一名智者。为了进一步提升自身的教师综合素养，丰富自身的教学经验，寒假期间，我有幸读到《教育的智慧》这本书，收获良多，书中先进的教育理念一次次使我认识到素质教育已成为当今中国教育的主流，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。

　书中有句话说得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。苏霍姆林斯基认为，教师疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，这是一种本能的反应。然而教师对学生的爱却出自教师的职责，这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的，并且没有血缘关系的爱；是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。如果我们每一位教师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，学生的学习就必定能不断迈上新的台阶。

　作为教师，我们必须坚信“我的学生一定会进步，会成才！”这样的一种信念。如果一个教师认为:“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。”那他就很可能慢慢放弃对班上学习不好的学生，因为这种判断是与教育效能感相悖的。

　因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

　书中提到， “发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。

　我们常常说，教育需要智慧。那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的智慧之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。

　智慧的特征是什么？智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生活。教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。