创新党史学习教育,推动中小学思政教育一体化

姜艳琴

靖远县第八中学 （甘肃省白银市 730699）

思政课要让学生对红色精神入脑入心，这是帮助学生理解百年党史的精神密码，也是红色精神蕴含品质和当代价值的深刻诠释。因此，创新党史学习教育推动中小学思政教育一体化，要把红色精神作为滋养学生理想的信念基石，把思政课堂和党史学习有机融合，扎实培养学生责任和使命感。思政教师要善于把党史学习教育鲜活贯穿于思政课堂，要结合学生年龄特征和认知水平有效开展融合教育，采用学生喜闻乐见的研学考察、馆校互动和媒体展演等方式，让思政课堂充满活力和生机，带给学生深刻学习体验。

创新思政课堂让党史学习教育“活起来”。依托党史学习教育活动开展，基层学校要创新学生思政教育一体化建设路径，以思政课堂为主阵地，以党史为教育内容，构建思政课程育人体系。切实以党史学习教育为重点，把“四史”教育有效融入教育教学全过程，让思政课堂教育富有感染力，打造立体生动的思政“大课堂”。通过多样化的教育活动，把教材内容和党史教育有机融合，帮助学生了解历史，丰富学生历史感悟，推动党史学习教育与思政教育深层融合，创新思政课堂，让学生思政教育走深走实，让党史学习教育“活起来”。

播撒红色火种传承红色基因。思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径。基层学校要把思政课作为学生党史学习教育的主阵地，在教育过程中渗透家国情怀浸润学生，在学生内心根植革命传统和红色精神。结合学校红色教育引导学生运用舞台剧形式，在方寸舞台间展现“中国历史上开天辟地的大事件”，带领师生重温红色经典情景，真情体验中国共产党的百年征程。依托学科基地建设，联合红色馆所与实践基地等，有效整合全县思政课程力量，组织开展“红心向党”主题系列教育社会实践活动，组织全县中小学学生走进靖远县红军强渡黄河纪念馆，参观红四方面军在靖远革命展室，倾听讲解员讲解党史，构建“家校社”三方联动育人体系，让党史学习通过学生教育走进家庭，在家庭教育的身体力行中培根铸魂。积极拓展和创新思政教育模式，丰富思政教育教学实践，立足传统思政课堂教学，发挥县域红色资源优势，精心设计系列主题活动凸显教育价值，强化党史学习和思政教育成效。基层学校要开展多彩多样的主体教育活动，在生动的党史故事中展现革命真理，构建让学生“身临其境”的教育环境，触及学生思想和震撼学生心灵，让红色基因浸润内心。结合和落实学校文化建设，组织开展“每周红歌”活动，营造党史学习的积极教育氛围，促使学生在歌声中感悟党史。

共研共建思政课构筑育人“同心圆”。基层学校要结合党史学习教育实际，积极开展课程研究、教学研讨和教师培训等活动，探索教师、教材及教学与思政育人的协同创新，确保教育方向正确和有效学段衔接，循序渐进推进构建载体丰富、螺旋上升的“大思政”教育体系。中小学要和当地党校积极合作，共同探讨思政教育和教学过程中的问题，分析原因“打破围墙”，推陈出新学生思政教育。地域教育行政部门牵头党校和思政学科基地成立“新时代学生思政课一体化教育联盟”，构建以一体化为目标、师资建设为核心、辐射示范为理念的思政课建设共同体，切实推进学生思政教育。依托教育联盟积极开展“少年儿童党史学习教育”主体思政课展示和中小学道德与法治大单元“3+X”生成式主题教研展示。通过主题展示和教研，促使教师立足教材整体多角度整合教材和课外资源，构建更加规范科学的学生思政教育架构。通过课堂教学、同课异构和网络集备等开展多形式的思政教学互动，推动思政跨学段教学，促进思政课价值引导和学科教学同向同行，厚植育人“沃土”。聚焦“一体化”教研破局学生思政教育“一体化”，打通界限通过面上推进与点上突破，多元主体联动推进课程共建和党史学习，推动思政教育和“四史”学习教育走心入脑。有机融合思政课建设与党史学习教育，在实践中积累经验和提炼策略，围绕育人“真命题”厚植思政育人根基，赓续红色血脉培养学生家国情怀。

开展学校群团与基层党组织结对共建促进教育深度融合。党史学习教育是“不忘初心、牢记使命”主题教育活动成果的巩固和拓展。因此，把党史学习教育活动融入在学生思政课堂教学中意义重大，是创先争优活动的深层举措。学校群团与基层党组织要结对共建，积极创新教育活动内容和拓展教育方式，通过共建活动切实推进教育融合有实效。要以校地联动为契机，深入开展教育融合联建、学生教育联动、教师队伍联训、政治理论联学、阵地资源联享、服务学生联心和产学研教联促。学校要把党史学习教育作为师生首要任务，紧紧围绕教师促发展、学生得教育目标，切实使学生教育。大胆创新积极探索推进学生德育一体化建设，有效助推学生教育“区域整合”转变，充分释放党史学习的“外溢”教育效应，形成教育“聚合”态势。通过学校群团与基层党组织结对共建联通思政教育与党史学习的桥梁纽带，拓宽育人新渠道，打造思政教育新课堂，共同推进学生思政教育创新创效。

打造思政优课突出党史引领。基层学校党组织要持续加强对思政课程建设和学生思政教育的领导，突出顶层设计，结合教学开展好学生德育教育系列活动，以思政教学为主线，健全党史学习教育机制。打造思政优课突出党史引领，依托当地红色纪念馆所和实践基地开展思政实境课堂，打造“行走的思政课”，组织学生走进红四方面军强渡黄河纪念馆等红色基地，引导学生在身临其境中感悟红色精神。突出改革创新，依托学科基地建设推进实施县域中小学思政课一体化建设，举行“我向孩子讲党史”思政优质课活动等。邀请革命老战士走进校园宣讲红色故事培育学生家国情怀，编印《黄河两岸》特色思政读本，将县域红色资源融入思政课教学。加强思政教师队伍建设，以“德育名师工作室”“思政学科基地”为着力点，用团队带个体和以骨干带整体切实推进思政融合教育。基层学校思政课堂要形式活泼、内容丰富，强化资源整合，借力年度县域优质课竞赛打造思政“优课”，家校社通力合作积极传递正能量，根植学生精神成长。

融入“课程思政”促进学科教学与党史学习教育同频共振。把牢把握课堂的主渠道和主阵地教育作业，把党史学习教育内容与思政课教学有机融入，构建以思政课为核心的课程思政育人体系，形成不同学科和思政课的协同教育效应。学校要聚焦思政丰富课程构建，完善党史学习教育内容体系。遵循思政一体化理念促进思政课一体化建设，充分发挥县域党校学科基础优势，梳理思政课与党史学习教育的结合点、落脚点、知识点，探索优化思政课教学，有机把党史学习教育转化为思政课教学内容。要与不同学科协同完善课程思政育人体系，挖掘梳理党史资源，将党史教育内容有机融不同学科教学中，推出学科教学与党史学习教育融合示范课。

创新思政课堂形式让党史教育实践力量充分绽放。充分用足用好县域内丰富的红色资源优势，借助新媒体技术设计学生喜欢的“时髦”思政课堂形式，把思政课堂打造成“校史课堂”“实景课堂”“数字课堂”“主播课堂”，激发共情共鸣充分绽放党史教育的实践力量。把思政课打造成“校史课堂”，让思政课堂更加具体、形象和生动，“身边人、身边事、身边物、身边景”更能启智润心让教育立体和丰满。依托新一轮《靖远八中校史》编撰，把校友的奋斗故事转化学生教育的直接载体，运用活泼多样的传播形式直抵学生内心。将县域内的红色故事和革命事迹打造成“红色校史”特色共享课程，推出校史微课和跨学科思政微课。

借助县域红色资源打造“实景课堂”，把党史学习融入在红色资源生成“社会大课堂”，用活县域革命历史遗址和爱国主义教育基地等红色资源，作为师生党史学习教育的“打卡点”和研学实践点，让县域红色资源学生“处处可见、处处可感、处处可学”的党史教育资源。借助新媒体技术构造“数字课堂”，让党史课堂成为学生喜闻乐见的“时尚”教育内容，让“思政课堂”有营养、有滋味、有风景、有活力，丰富学生爱党爱国情感体验。依托校园道德讲堂和结合学校党团员活动日开设“主播课堂”，构建“书记讲、老师讲、学生讲、人人讲”的良好党史学习教育氛围。支部书记要在党团员活动日带头当“主播”、讲党史（团史），开展党史学习教育集中展示活动，形成学习教育全覆盖。依托思政学科家底建设组织优秀思政教师当“主播”，赴基层学校开展主题巡讲。让老战士、老英模、老党员等进校园当“主播”，定期给青少年学生讲党的故事。让全体师生当“家庭主播”，向家庭成员宣讲红色故事辐射党史学习。

赓续红色精神打造有“知”有“味”的思政课。“党史学习教育和思政课的有机融合，教师要善于运用发人深思的问题促进学生思考，引导学生在了解和学习党史中传承红色精神。要创新传统思政课堂教学，设计形式新颖的党史学习和思政课堂融合，提高党史学习教育的吸引力和感染力，诱发学生对红色精神的深层感悟，促使学生和红色任务深刻共鸣。思政课要摒弃纯粹的知识灌输和说教，教学要寓教于乐，潜移默化增强思政教育的感染力和实效性。思政融合要让学生主动起来，有效激发党史探索热情，引导学生查找资料来梳理党的发展历程，了解每个时间节点党走过的路，让学生在查阅资料的过程中了解历史和感悟历史。学校要抓好青少年党史学习教育，把党史致使宣讲和红色精神传承有机衔接，做深、做细和做精思政教育一体化建设。结合党史学习教育积极开展“大手拉小手学党史”主题教育“五个一”活动：围绕一个主题，一节党史课，一次进社区，一次实践和一次主题研讨。喜闻乐见的党史课才能让学生入耳、入脑和入心。因此，党史学习好的思政课堂融合要目标驱动、任务驱动与创新驱动相结合，聚焦主题促进学生深思深悟。思政教师要带动学生说，在备课、说课和讲课实践中同频共振生成精品，以完备的教学内容和创新的教学方法形成育人合力。

着眼一体化建设推动党史学习教育融入课堂主阵地。思政课是立德树人“关键课程”，要以“大”课程格局形成“大”学科合力构建“大”资源整合，积极推动党史学习与思政课融合建设。着眼思政学科一体化建设，厚植学生党史教育根基。赓续红色血脉，完善“大思政”学科体系建设，优化中小学思政学科课程布局，推动中小学思政课程建设创新。加大对党史等相关优势学科（语文、历史和道德与法治等）整合力度，着力推动构建多学科聚力、跨学科协同的党史“大思政课”建设。着眼思政课程与课程思政一体化建设，优化党史学习教育。发挥县域党校课程思政领航优势，邀请党校党史学习教育专家走进校园，精准指导党史学习和思政课程融合，努力形成“大思政课”建设合力。着眼思政小课堂与社会大课堂一体化建设，丰富思政课程资源。积极推动校馆合作共建“大思政课”现场教学点，用好用活县域内蕴含的丰富红色资源，特别是革命遗址遗迹、红色纪念场馆特有的党史学习教育资源。依托“大思政课”现场教学点建设，合力搭建青少年学生现场研学实践平台，实现思政课由“听学”到“讲学”的转变。着眼大中小学思政课一体化建设，拓展党史教育辐射范围。积极发挥学校教育和实践的引领辐射作用，把课堂教学和课题研究融入思政课程建设全过程，借助思政优课和党史微课等搭建不同层级的学生思政课一体化教学观摩平台，围绕党史教育主题开展思政课教师“同上一堂思政课”教学活动，形成讲好百年党史的积极示范效应。发挥学校优势和教师教育特色，推动优质思政课程资源辐射，助力大中小学思政课一体化建设。加强校地合作形成大中小学思政教师“共学、共研、共教”常态化机制，为不同学段思政课教师搭建合作平台。依托县域思政学科推动“思政课名师工作坊”建设，融合新媒体技术手段创新大中小学思政课教师实践，助力思政课一体化建设师资能力提升。

结合党史教育构建思政一体化教学体系。要结合党史教育，着眼体制机制、课程衔接、资源共享和队伍培育等一体化推进中小学思政课建设，高质量构建学校思政一体化教学体系。坚持一体谋划高位推动，教育行政部门领导要到学校讲思政课和指导思政课建设。党组织领导下的中小学校长要对学校思政工作和思政课业务进行统筹管理，根据《靖远县关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育实施方案》，思政课前抽出5 分钟开展学生党史学习教育：演唱革命歌曲、朗诵红色诗歌、分享党史故事、党史知识问答、演绎党史情景剧，让学生学党史知党情跟党走。坚持一体推进形成课程教学协同联动，借助县域联盟办学推动校际跨学段思政课程共建，通过网络教研引导思政教师参与联合教研，让网络集备平台已覆盖全县中小学思政课教师。坚持一体整合全面调动育人效能，以思政课整合学校实践、校园德育活动和主题研学等，充分调动教育资源实现全面育人效能。坚持一体培养促进队伍建设联合行动，构建县、教管中心、基层学校三级培训体系，进一步加强中小学思想政治课教师队伍建设。建立专职和兼职相结合的中小学思政课教师配置机制，逐年提高专职思政课教师比例，让中小学党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员、班主任等兼职担任小学思政课教师，中学推进思政课教师专业化发展。进一步整合不同学段思政课教学和研究，促进中小学思政课和党史学习教育协同创新发展，以党史学习教育为契机，推进大中小思政课一体化建设。

综上所述，创新党史学习教育推动中小学思政教育一体化是一项长期而系统的过程，需要教育行政部门、学校、社会和教师的同理合作，从各自层面着眼和着手，努力将党史学习教育融入思政教育全过程。青少年学生的思想政治教育是学校工作的重中之重，肩负着教育和引导青少年学生爱党爱国爱家和积极投身伟大“中国梦”建设的历史使命。学校作为开展党史学习教育的主阵地，要努力将党史学习教育融入青少年学生的思想政治教育全过程中，有效提升学校党史学习教育成效和青少年学生思想政治教育实效。

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