活动计划汉字,活动计划范例(12篇)【完整版】

下面是小编为大家整理的活动计划汉字,活动计划范例(12篇)【完整版】,供大家参考。

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

活动计划汉字 活动计划范例篇一

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、“有趣的汉字”课件

一、找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程：

1、看信

a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？

b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？

c）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。

b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

3、游戏：“我是谁？”

a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。

c)古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。

三、游戏《找朋友》

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

活动计划汉字 活动计划范例篇二

1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

汉字卡片、象形文字的图片等。

一、必学活动：（17人，重点指导）

（一）开展游戏：谁是我的好朋友。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

a组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）

b组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）

二、自选活动：（10人，由冯老师指导）

（一）自学活动：字格游戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）

美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

活动计划汉字 活动计划范例篇三

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。课时安排有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；
查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；
搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

例：有趣的汉字活动计划

x月x日

xx家

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

活动计划汉字 活动计划范例篇四

一、活动前言

在数字化的时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。近两年，一股“汉字热”悄然兴起，汉字是中华民族一切文化的语言工具，掌握好汉字和汉语，打好语言基础，是进行文化再创造的基石。

二、活动目的

为积极培育和践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀传统文化，激励我班学生用好汉字、写好汉字，夯实汉语言文化基础，经研究决定举办实验一班-----第二学年第三次主题班会暨“汉字英雄”大赛。

三、活动名称

“妙写方块字，拾笔当英雄”

四、活动对象

文学院--级汉语言文学(实验)一班全体同学

五、活动时间

--年5月6日下午14:30—16:00

六、活动地点

西区教学主楼207教室

七、活动流程策划书

(1)宣传工作，以传播中国传统文化为契机展开。

1.班内宣传：向同学们介绍比赛流程鼓励大家积极备赛。

活动计划汉字 活动计划范例篇五

鈡宝同维希望小学

中国梦、爱国情、成才志汉字规范书写大赛活动方案

一、指导思想

写字，我国著名教育家叶圣陶先生曾说:一要写得正确,二要写的清楚,还要讲究格式、讲究美观。再者，从小学阶段开始，培养孩子的写字兴趣，为他们将来掌握祖国的书法艺术打下一个良好的基础，这对少儿的智力开发、弘扬中国传统文化，都具有极大的意义。可见，规范小学生写字是十分必要的。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。小学教育阶段的写字要求，突出一个好字。要求学生一出手就做到书写规范、端正、整洁，同时要求写字姿势正确。

面向全体学生，从小培养学生中国梦、爱国情、成才志，增强学生对祖国语言文字的感情，感受中国汉字魅力，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。二．活动主题：魅力汉字大家写 三．活动目的1、通过活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

四、主要措施

1、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。写字教学进行得好，有利于巩固汉字。同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。

2、注重生字教学。首先是指导观察汉字。小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。除了观察范字，还应要求学生认真观察老师的范写。其次是指导学生记忆字形。小学阶段主要由语文课承担汉字的教学任务，教师要设法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。我在生字教学中就常常引导学生用自己喜欢的方法记字，如教学“魔”字时，有一个学生就说“在广阔的森林里有鬼，那就是魔”，这样一说全班同学都能记住这个字了，而且他们识字写字的兴趣也大大提高了。另外，每一课都有几个难写字，教师要注意特别指导，如“聚、漾、藏、隆”这样的字，不仅要引导学生记住字形，课后还要反复指导听写，促使学生正确、规范地书写，不至于多笔少画。另外，教学中还要指导学生正确书写笔顺笔画。很多学生写字时不注意笔顺，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时总会有些学生先把横写完再写竖。这样不仅不利于学生记忆字形，也会严重地影响书写速度。还有一些学生写字时容易把笔画写错，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。再次是指导书写。一年级学生初学写字要注重基本技能的训练，注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后老师再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。当然，指导书写不仅是低年级教师的任务，同样也是高年级教师的责任。教学生字时不仅要指导学生记住字形，还要指导他们书写规范、美观，表现出汉字的形体美。

3、重视教师的示范作用。教师要发挥良好的示范作用，首先应当提高自身素质，做到书写规范，板书要正确、工整、美观，作业中的评语也要写得端正、清楚，尤其不能写简化字。同时，校内的板报、标语等也要写规范字，让学生在一个良好的汉字环境中受到熏陶。

4、严格要求，促使学生养成良好的习惯。教学中我常常看到这样的现象，有些学生在完成课堂作业时字写得又规范又美观，但是到了其他作业中又出现了字迹潦草、错别字增多的现象。这就要求我们各科教师都要加强书写要求，并设立班级书写规范小标兵，鼓励学生写好字。更重要的是，我们在批改作业时更用心些，圈出作业中的错别字，让学生及时纠正。长期的这样严格要求，孩子们自然就能写出规范的汉字了。

5、组织活动，强化学生书写规范汉字的意识。

我们可以结合平时的教学活动，组织一些有意义的活动。如，同学之间互相当小老师，找作业、作文中的错别字，以达到督促别人、提高自己的作用。每年的推普周还可以组织学生去街上找错别字，让他们认识到书写不规范的字给人们带来的不便，从而强化书写规范汉字的意识。

五、参加对象

一----六年级全体同学。

六、时间安排

第九周星期五（月

日）七、活动地点 各年级教室 八．组织人员

陈钒，曹丹

各语文老师 九、活动步骤

（一）班级初赛阶段（第八周）

各班级利用写字课时间，根据学生实际掌握汉字词语的情况，在班级内组织开展书写、听写比赛，听写范围包括学生在小学阶段已经学过的所有词语。在班级活动的基础上，每班评出5名优秀选手，上报学校教务处。（二）校级比赛阶段(第九周 星期五)由各语文教师选定书写、听写范围即词库，词库涵盖该年级上下册词语及部分小学生课外读物中出现的词语。各年级分别听写词语50个，一二年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔书写。

学校教务处统一为比赛学生提供听写专用稿纸，每个词语读题3遍，有特殊情况，学生可举手示意，要求考官再次读题或对词语解释进行说明，以便考生理解并进行书写。每词得2分，共计100分，名次从每段取前三名为“汉字书写、听写能手”予以表彰。附：
主考及阅卷安排 一年级：谭余明

王贵玉 二年级：王贵玉

陈景安 三年级：罗学美

曹丹丹 四年级：童环环

单东荣 五年级：袁仁凤

陈媛 六年级：张其中

夏国红

活动计划汉字 活动计划范例篇六

x月x日

xx家

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

xx搜集资料：xx

xx

x月x日

各小组交流计划，并张贴在教室里。

活动计划汉字 活动计划范例篇七

清徐县王答乡红城小学校

汉字书写活动方案

活动目标：

正确、规范、美观地书写汉字是我们实现一手好字的基本保证，是孩子们学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。我们旨在通过这次活动，让孩子们养成良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，进一步培养孩子们热爱祖国文字的情感。

活动重点：

学生掌握正确的写字姿势与握笔方法，认真地书写汉字。

活动难点：

掌握写字时的“一尺”“一拳”“一寸”。

参赛对象：所有学生 活动过程：

一、谈话导入：

同学们，经过一段时间的学习，我们同学们掌握了正确的写字姿势与握笔方法，学习了很多的汉字，大家都特别棒。今天老师想考考大家，举行一次汉语书写比赛，比一比看谁最棒！二、宣布比赛内容：

1、书写纸张：田字格方格纸 2、书写内容：

笔画及相关字 三、具体评比标准 一）写字姿势（20分）1、体态：头正、脚平、身直

2、本子居中，放平方正，左手压着本子，右手执笔 3、三个一：一拳、一尺、一寸

清徐县王答乡红城小学校 二）执笔方法（10分）

手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度，掌心呈圆而虚空状

三）书写（70分）

在田字格上，按笔顺规则和结构书写，尽量少用橡皮。汉字大小合适，左右留空隙。书写端正、漂亮，卷面整洁 四、学生开始比赛，老师巡视。五、评比方法：

自评（比赛结束后交卷前，学生首先自评），老师评。一等奖5名

二等奖10名 三等奖10名

六、优秀作品展示（在班级进行展示）

红城小学

2016年12月

清徐县王答乡红城小学校

活动计划汉字 活动计划范例篇八

汉字书写活动方案

【篇1：汉字书写比赛活动策划方案(初稿)】

汉字听写比赛活动方案

一、活动名称：汉字听写

二、活动主题：一听一写承汉，一撇一捺书人

三、活动目的：

汉字---汉字作为中国最宝贵的文化遗产，关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至今有五千多年了，而汉字起源的历史就是中国古代文明的历史开

端，所以我们通常说华夏民族有5000多年文明史。但是，信息化时代、高科技产业的更新，越来越多的人使用电脑书写，用惯了键盘的人，手书写汉字的能力会下降。这就要求我们在认识汉字的基础上加强识记能力，正确地书写汉字。作为祖国未来和希望的大学生的我们，担负着努力学习，建设祖国的责任。因此，提高我们对汉字的书写能力是新时代对保护汉字文化的重中之重。

四、活动宗旨：书写汉字，弘扬名族智慧结晶；

以写会友，传承中华文明品质；

丰富生活，增添校园文化乐趣；

提倡良好校风学风，实现我的中国梦。

五、活动时间：2014年2月17日——2014年3月31日

六、活动地点：教师/阶梯教室

七、活动对象：贵州新华电脑学院全体在校学生

八、活动流程：

班级选拔与学院决赛大致分为三个阶段

第一阶段：预赛阶段 第二阶段：复赛阶段

第三阶段：决赛阶段

九、比赛规则：

（1）基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究学风、品德，赛出风格，比出水平。

（2）时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方书写时间；
书写方在得到裁判口令时方可进行，时间不得超过10秒。

（3）对弈：在对局时，抽签决定谁先书写，亦可由双方自定。

（4）胜负判定：对局时，一方出现下列情况之一，为输，对方获胜：
a.一方书写错误，一方书写正确，错误方失败，淘汰！b.双方均出现错误，则重新进行书写，胜者为王 c.自己宣布认输.（5）如一方连续书写正确超过5次则可给予一次机会纠正，但不叠加。十、赛制：

说明：由本班班主任在班级自行宣传组织，2014年2月17日至2月19日，2014年2月20日起由班主任在本班进行初赛、复赛、决赛，选出前5名选手名单。内部筛选截止时间为2014年3月10日下午17：00；
然后由班主任在2014年3月10日下午17：00前将本班前5名名单递交至学生处。

1、班主任在本班由学生自行分组或按班级人数划分或按参赛人数确

定分为几组；

2、组与组之间进行相互pk(1vs1，1vs2),选出本组的获胜方；
获

胜方不得连续挑战2人以上。

3、在每一组的获胜方中再次进行pk较量；

4、最终在本班级中取前5名参加学院的总决塞。

5、参加学院的比赛，如有100人最终进入学院的总决塞，每组按25

人为一组进行划分。（届时根据总参赛人员决定）

6、比赛题目由参赛双方第一人进行抽签选题并开始比赛;进行第二轮

比赛可由获胜人数少的一方优先选题，由获胜方进行书写。7、本次比赛采取“一锤定音”制。

十一、比赛机构：

总策划：贵州新华电脑学院学生处

十二、注意事项：.各班级、各参赛队必须认真阅读比赛规则，不可在赛场无理取闹、不得干扰或出现任何的提示、参赛队员不得出现作弊现象；
若发生类似情况，直接取消比赛资格。十三、奖项设置：

一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名

鼓励奖一名（第四名）

贵州新华电脑学院 二0一四年二月10日

【篇2：汉字书写比赛方案】

简阳市****校

“听写中国字，共筑中国梦”汉字听写比赛方案 一、目的：提高学生的汉字书写水平，减少错别字；
提升学生汉字应用水平，为顶岗实习和应用写作打打基础；
让学生感悟汉字的深厚智慧，体验中华文化的魂力；
通过写汉字、说汉语、用汉字，引导爱国情怀。

二、组织与实施

组长：***

组员：年级组长、各班班主任

实施：教务处、语文教研组

安全：政教处

主持：**

主考：*** ******

三、参赛办法

1、以班为单位参赛。每班自选5名同学作为参赛选手，15名同学为啦啦队组成参赛团队。比赛时，选手不得带手机、字典、资料到比赛现场。

2、本校11个班抽签分为a、b两组（a组5个队，b 组6个队），两组分别决出前3名进入决赛。

3、比赛范围：80％出处语文组下发资料。

四、比赛规则

1、各场比赛前，抽签决定各队答题顺序，各队自定出场顺序（比赛中不得改变）。主持人说“＊＊队＊号选手答题”时，迅速到展台准备。

2、准备好后，选手向主持人示意，主持人读题，选手答题，限时1分钟。选手对问题有疑问时，可向主考提出不关于书写的问题。书写完成后，向

主考示意，等候评判。

3、书写力求工整，能看清书写笔划、结构。

4、主考认定答题错误（3名主考至少2名判定为错误）时该选手淘汰，某队选手全部淘汰时该队淘汰。淘汰选手回本班啦啦队。

5、每场比赛中，每队有2次向本班啦啦队求助的机会，可由本班啦啦队成员代替答题。

6、答题过程中，其他选手、啦啦队不得提示，违者该队淘汰1人。

7、比赛时，未淘汰队按抽签答题顺序均有1人答题完毕为一轮。比赛时赛完本轮，若未决出所需名次，则本轮淘汰队复活，重新决出未决出名次。如：本次比赛6个队，本轮淘汰5个队，那么未淘汰队获第一名，淘汰队全体复活，争夺2、3名。又如：本轮淘汰4个队，余下2个队下一轮又未决出1、2名，则这两个队复活争1、2名，先淘汰的4个队争第3名。

五、评奖

决赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

六、比赛时间：暂定2013年10月21——23日 *********校

2013年9月25日

【篇3：“规范汉字书写”活动方案】

高桥乡小学“规范汉字书写”活动方案

一、活动宗旨

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。” 2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”

因此，我校推行“规范书写汉字”活动来引导学生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高学生规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术。

二、参加活动对象

全校师生

三、时间安排

2014年春学期起，每学期阶段性成果验收。

四、组织领导

组 长：饶友富

副组长：符道坤 冉万里

成 员：
全体教师

五、具体安排 1、活动宣传

（1）可以利用“国旗下讲话”或校园广播从以下几方面向全体学生进行“写规范字”的动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。

① 汉字的产生、历史。② 汉字之美：优秀书法作品欣赏

③ 汉字故事。

（2）在班内设立宣传标语，创设校园、班级书写环境。2、纠错

（1）生活中纠错

生活中，稍加留意，就可发现一些广告、杂志，文章内容，甚至电视字幕

常出现不少错别字；
而青少年写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会不自觉选错词组输入。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助、报刊媒体的影响，反而导致可能出现更多错别字，这对汉字的推展不利。这就需要引领学生在生活中寻找错别字，改正错别字。可以组织学生以照片形式将在生活中发现的错别字进行汇报。

（2学习中纠错

笔顺不正确目前是学生中普遍存在的问题。学生书写除了整洁、美观外，还应特别注意笔顺。语文老师在教学中尤其要注意。

（3）教师书写纠错

身正为范。教师书写时，出现错别字、异体字、二简字、繁体字等对孩子的影响是不言而喻的。因此教师教学时汉字书写要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字规范。

（4）书写姿势纠错

规范学生的坐姿和握笔姿势。首先可以让学生观看有关的视频资料，使学生明白不良坐姿可能产生的危害，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，让他们从内心深入领悟到坐姿的重要性，真正做到“身前与书桌距离一拳，眼睛与书本距离一尺，手指与笔尖距离一寸”。然后开展学生互帮互助，互相提醒同学不正确的坐姿，教师在日常的教学过程中再加“一把火”。长此以往，效果必佳。3、落实写字课

发挥写字课的作用关键在于落实，真正让学生动起来。学校推选专业的书法老师，根据学生实际，制定写字计划和步骤。硬笔书法、软笔书法、美术字都可涉及。4、阶段性成果验收

学生天性活泼，喜欢参加各种各样的活动。开展活动，既能激发学生的兴趣，又能提高学生书写的能力，还可以进行经验交流、激励学生。（1）铅笔字、钢笔字书法比赛。

（2）汉字知识手抄报展评。

（3）学生优秀作业展。南江县高桥乡小学教导处 2014年2月20日

活动计划汉字 活动计划范例篇九

一、活动背景

汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在世界上影响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明的`第五大发明。但汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力。现在,越来越多的人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确书写汉字的能力逐渐下降。

二、活动目的

1.真正培养学生文化素养，传承历史文化

2.保护汉字文化，提高提高听写能力

3.推动优良的学风建设，营造良好的学习氛围

三、活动意义

为了弘扬中国博大精深的汉字文化和魅力,提高同学们对汉字的学习热情,促进大家对汉字文化的进一步了解,避免提笔忘字、张冠李戴的现象。

四、主题

书写中华汉字，彰显人文气息

五、主办单位

机电工程系学生会自律部

六、活动时间

20--年 12月 日 至 12月 日

七、活动地点

二号教学楼四层(待定)

八、活动对象

机电工程系15级各班

九、参赛形式

每个班至少派一支队伍(3人)参加初赛，最多可派两支，选取初赛成绩排名前二分之一的队伍参加复赛。

初赛及复赛：团体淘汰个人赛

决赛：个人竞赛(个人成绩计入团体总分)

十、报名方式

20--年 月 日，召集机电工程系各班学委开会，交代活动报名，环节与具体流程，征集报名。并于 月 日将参赛名单交与一号楼四层中厅。

十一、前期准备

1、学习部召开学委会议，向学委介绍本次比赛的意义，由各班学委在本班宣传，组织报名工作。

2、请宣传部制作精美海报，将做好海报或者展板放在教学楼入口、宣传栏、并于赛前进行张贴海报。

3、向各班发送大赛方案及报名表各一份。

4、统计比赛所需设备，列出清单，由学生会采购。

5、教室、多媒体的申请，以及嘉宾、裁判、主持人的邀请。

6、由学习部请系语文老师准备初赛时需要的词语(包括拼音和解释)

7、需使用器材：无线麦克风、音响、黑板、字典

十二、比赛流程策划

1、学生会成员提前30分钟到达比赛会场，组织人员布置场地，安装比赛所需设备。

2、各参赛队员提前20分钟到场。

3、邀请比赛裁判及嘉宾入场。

4、比赛负责人核对各参赛人员是否到齐。

5、参赛人员就位，设备准备就绪，开始比赛。

十三、参考词汇

1、本次大赛所有听写词汇均参考来自cctv-10《中国汉字听写大会》节目组以及系语文老师提供。

2、所有听写词汇汉语拼音均根据现代汉语词典校对。

十四、应急方案

1、若比赛前停电，比赛最多推迟半小时即17：00举行，此间参赛选手自由处理自己的时间;如果17：00仍没有正常供电，则由主持人宣布改天举办。

2、在比赛前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行;在比赛后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布比赛结束。

3、赛场应配备灭火器

4、赛场如果起火学生会自律部成员应及时控制赛场人员情绪依次有顺序疏散人员。

十五、后续工作

1、做好赛事的播报

2、学生会学习部负责本次活动的通讯稿的撰写和投递，通过校内媒体对本次活动进行相关报道，增强影响力。

3、每场比赛结束后由协会全体成员打扫教室

十六、奖项设置

1、个人奖项：

一等奖 名：证书

二等奖 名：证书

三等奖 名：证书

优秀奖 名：证书

2、团体奖项：

一等奖一个：奖状

二等奖一个：奖状

三等奖一个：奖状

十七、经费预算

项目数量单价(元)总价(元)备注

大白纸海报

信纸515

打印元/张

十八、可行性报告

附录一：

大同煤炭职业技术学院首届汉字听写大赛竞赛规则

本次大赛出初赛外，复赛和决赛的词汇均参考来自cctv-10《中国汉字听写大会》节目组，同时所有听写词汇汉语拼音均根据现代汉语词典进行校对。

为使大赛更加公平公正，比赛结果更具真实有效性，本次大赛组委会特制订大赛竞赛规则，望评委及参赛选手均能自觉遵守。

第一章初赛

一、考虑到参赛人数，初赛将采取团体淘汰赛制;

二、比赛过程中将采取单人单坐，由主办方同意提供纸张，但需参赛选手自带钢笔;

三、比赛过程中严禁抄袭、交头接耳,否则取消参赛资格;

四、比赛过程中将手机等电子产品关机;

五、比赛题目为50个难度不一的词汇，每个词汇听写时间为20s，在规定时限内写错词汇可更改;

六、主持人宣读考题词汇、提供基本解释之后，确定不再有疑问，则主计时员开始计时。每位选手有20秒时间书写答案。

七、在听写过程中，参赛选手不可以提问，更不可以大声喧哗，否则取消参赛资格;八、在比赛过程中，若发现使用电子产品进行查阅的将取消参赛资格;

九、在第50个词汇听写结束后由主持人宣布时间到，在主持人宣布时间到以后参赛选手立即停笔起立并上交答卷，否则将取消进入下轮比赛资格;

十、在比赛结束后的第二天下午通过院微信平台公布成绩，并在一号教学楼门口处张贴复赛名单;

十一、个人成绩将计入团体积分;

十二、将取参赛团队前百分之五十进入复赛。

第二章复赛和决赛

复赛参赛团队由初赛的前百分之五十组成，决赛由复

赛进入决赛的所有参赛选手组成。

附录二：
汉字听写大赛报名表

团队序号班级姓名联系方式分数备注

(注：团队序号待报名结束后由主办方填写，原则上团队第一人为团队负责人，分数一栏由评委填写。)

活动计划汉字 活动计划范例篇十

11月5---7日。

收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。

家里、书店。

按时参加活动、尊重队友。

小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。

这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。

活动计划汉字 活动计划范例篇十一

大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：汉字知识pprr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的p阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的p阳图片，了解象形字的特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；
“月”就像一弯明月；
“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；
“门”字就是左右两扇门的形状；
而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的p胛图片，了解会意字的特点。

教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的ppt图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

小朋友互相交换名片。

个人反思：

1、活动中的优点：

活动计划汉字 活动计划范例篇十二

20xx年11月10日----20xx年11月12日

培新小学五年级一班教室

：李雯卓、李柏辰、周德圣明

组长：王坤

分工：王坤汉字历史和来源

李雯卓汉字谐音与笑话

李柏辰汉字的演变

周德圣明汉字的字谜

活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的汉字

目标:让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣

活动过程:

1.猜字谜

2.汉字谐音

3.汉字来历

4.汉字的演变