初中九年级线上教学工作总结【优秀范文】

下面是小编为大家整理的初中九年级线上教学工作总结【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

初中九年级线上教学工作总结5篇

初中九年级线上教学工作总结篇1

在线教学阶段工作总结

吴清源

一、在线教学工作情况：

1、教学手段：（优点、不足，遇到的困难，解决方法，效果等）

钉钉直播五节，两节转成微信，网络进不去。但是可以和学生互动。

钉钉视频：用过两次均以失败告终，优点可以看清学生的脸。

家校本：未使用。

微信作业：挺好用，大部分上课时间就处理完了。

2、教学课时：（直播5节，胶囊6节，作业5节）

3、学生学习：

除五3班外，其他两个班所有人均可以在规定时间内完成，学习积极性也很高，作业交的也很快，五3班效率低，不听指挥，甚至直接开视频都不理我，还需要进一步加强，准备先从组长入手。

4、家长配合：大部分可以

二、线上教学收获：

科学中的实验课通过视频讲解更清晰，学生更易理解。而且通过线上教学，提升了自己信息技术的使用能力，开阔了眼界。

三、存在的问题：不能真实掌握学生情况，判作业比较慢，对眼睛也很不好，担心学生们近视。

四、改进措施：

1、完善小组领导体系，提高课堂效率。

2、尽可能每节课抽查的问题涵盖更多学生。

3、少讲多问多点名。

初中九年级线上教学工作总结篇2

线上教学工作总结

突如其来的一场疫情，学校无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为响应教育局的号召，我校开展“网络授课”，认真做到停课不停学。 

时间过的真快，网络授课已经两个多月近三个月了，在这两个多月三个月的时间里，作为一名心理老师，我肩负着舒缓全校学生身心压力，帮助学生保持愉悦心情的重任，这段时间，我感觉前所未有的责任重大。

宅家几个月，无论是对于小孩还是大人，无论是家长还是学生，都承受着来自各个方面的压力，如今平安复学，不得不感慨一句：我们努力着并且幸运着。下面分享我在网课期间的一些收获和感受。

一、我的收获：

首先：课前充分备课，选择在线上能做的并且有趣的主题来教学。 学生线上课上容易注意力不集中，懒散甚至瞌睡和做其它与学习无关的的事情。作为教师，活跃课堂气氛，让每个学生都感觉能参与课堂是十分重要的，这就要求教师课前备课充分，让每个孩子都感觉自己是能够回答老师的问题的。 

其次：课前10分钟，，教师可以设置一些小环节，帮助学生释放压力并提前进入课堂。课前10分钟，虽然学生已经开始进入课堂了，但课堂迟迟没有反应或者教师干预，学生容易分心，注意力一下子就跑到别的地方了，甚至上课了，学生还没有从课前的状态中回过神来。课件小游戏的设置，能够让学生在已进入会议就能够抓住学生的眼球，减少学生不必要的活动，进入我们的课堂，甚至帮助学生释放压力，上课的过程中更有动力，精神状态也会好些。

最后，课程中的互动环节，客观的提问教师需要做到带入情境，学生能够有感而发而不是生硬的堆砌答案，线上上课与教室上课是不同的，当学生没有深入情境，有所体悟时，加上线上课堂的隐蔽，学生更多的是不会举手回答问题的，所以作为教师，尤其是心理老师，一定要结合学生的实际情况，做到有感而发，让学生情不自禁的举手分享自己的经验。

二、存在问题 

由于隔着屏幕上课，学生不易管理，不怕老师，教师也不知道学生屏幕前的上课情况，再加上网络掉线、卡顿等硬件条件，线上上课的效率不好估计。 

三、改进措施 

教师随时监督学生的学习状态，及时鼓励学生，对学生提出的问题耐心细致的解答，帮助学生释放压力，让他们发现生活的美好，即使宅在家里，也能够每天轻松愉悦，为学生提供更多的倾吐平台，让他们的不良情绪能够得到很好的释放。 

线上教学以来，老师面临新的挑战，需要改进和提升的地方很多，教师要不断思考，解决困惑，尤其是心理老师，很多活动在线上不好设计，教师应该尽情发挥自己的才智，让学生学有所感、学有所悟。然而，线上教学效果因人而异，对于自控能力好的孩子来说，问题不大，但对于自控能力差的孩子来说，学习存在较多问题，这就需要家长和老师的监督和耐心引导了，作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；
老师敷衍，学生就敷衍。所以，教师一定要课前做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。 

初中九年级线上教学工作总结篇3

线上教学工作总结

马慧慧

2020年2月17日早上八点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”在之后长达8周的时间里，我们通过网络进行学习。这段时间的教学总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。

一、课前准备:一切皆从磨砺出

虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。

1、磨教学平台

在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情

2、磨教学内容

选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《中学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了“线上课”的教学内容。

二、课中教学:此时无生似有生

万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。

经过一番前期准备，2月17日早8点30分，我如约提前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。

此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本七年级上册我们学过的古诗开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了诗歌特点，通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《竹里馆》的学习之旅。

三、课后反思:绝知此事要躬行

虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——

1、“线上教学”之得:既有师法又变通

学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20202庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。

2、“线上教学”之失:欲说还休意未尽

经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。

想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”刘勰说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。

初中九年级线上教学工作总结篇4

英语组为战“疫”努力奋斗着

—— 线上教学工作的摸索和改进

这是一次不平凡的“开学”，一场新冠肺炎疫情打破了所有人的生活、工作和学习，让我们不得不停下脚步，宅在家里。寒假就在这样不知不觉中过去了。然而，我们却不能按时回到熟悉的校园，展开正常的教学和学习活动。为了让孩子们不停下学习的脚步，网络授课成了一个必然趋势。面对这种新的教学和学习模式，不管是老师还是学生和家长，都是有些手足无措的。尤其对学生提出了更高的要求，因为老师不能很好地监督，学习就要靠学生的自觉性了，所以，这样的学习模式也可以说是对学生的一个考验。为了让我们的学生们学习效果更好一点，我们英语组为战“疫”努力奋斗着，经过了不断的摸索和改进。

1、明确目标，让学生心中有数

在第一堂课中，我们就明确了网络学习期间的目标。第一，重规范，养成良好的朗读、书写和听课的习惯。好的习惯的培养比掌握更多知识更加意义深远。因此，要让学生和家长把规范习惯作为第一位。第二，重积累，拓展学习视野，培养英语素养。英语学科是一个涵盖面非常广的学科。因此要让学生走出课本，增加积累。现阶段除了学习课本知识外，多鼓励学生增加自然拼读法的学习和英语绘本的阅读。第三，重快乐，劳逸结合，非常时期鼓励学生自己动手，勤锻炼，为自己创造快乐。

2、探索适合的教学模式，综合各种资源认真备课

停课不停学模式一出，各种教学平台层出不穷。最后我们英语组成员通过讨论，选择了微信、QQ 等网络形式学习。为综合各种资源认真备课，我们英语组成员积极地在网络上寻找各种资源并分享在本学科群中，组员们在线讨论各种优秀教学资源，优中选优，如小学英语课堂、江南一烛、倍速点读软件、国家云课堂、同上一堂课和一起小学生等，以视、听、读、练结合，尽量将课堂做精。各种学习资料我们总是自己先认真观看，同一个内容往往会搜索好几个教学资源，从中择优选用。每堂课做好总结，强调重难点知识并举例，帮助学生深入理解掌握，精心布置课后作业。

3、注重疫情防护知识普及，激发英语学习兴趣

以学生身心健康发展为核心，将坚持国家课程学习与疫情防控知识学习互结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。我们英语组的老师们让学生制作防疫英文手抄报，防疫英文绘本，并鼓励学生们给自己的英文绘本配音，不仅普及了新冠肺炎常识，更是极大地激发了学生学习英语的兴趣，让学生充分体会了学习英语的成就感和喜悦，同时也很好地增强了学生学习英语的自信心。

四、注重和学生的交流，学习效果的反馈

学生的朗读，书写和每次作业，会通过微信和QQ平台反馈上来。对于学生的反馈，我们英语组老师都对本班学生的学习情况做了及时的评价，充分激发了学生学习的热情，也及时提醒了没有按时完成学习任务，学习不自觉的同学完成学习任务，起到了时时监督作用。

通过这次教学实践，我们英语课程组老师一致认识到这种网络学习少了课堂教学乐趣。作为一位老师，面对一台电脑，跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以大家都特别怀念传统课堂，怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。为了使学生们对英语的网络学习充满兴趣，收获学习英语的快乐，我们英语课程组老师们正在寻找资源，同时也会设计更多有趣的英语作业，让孩子们的英语在线学习充满快乐。

面对利弊并存的网络教学，面对不可逆转的疫情形势，作为老师，我们只能选择扬长避短、学习改进、竭尽全力地做好网络教学工作，把我们应该做的、能够做的事情，做到最好。待到春暖花开，重回课堂，坚信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。希望这场没有硝烟的战役早日胜利，师生平安健康，大家早日团聚在校园。

初中九年级线上教学工作总结篇5

2020年线上教学工作总结

近期由于受到疫情影响，本该2020年春季开学时间延期了，为了不影响学生学习，学校制定了行之有效措施，本着停课不停学正确思路，有计划的组织各年级利用网络平台还学生一个健康而又充实的线上课堂。

教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。初三年级安排了两节体育课，看到课表我傻眼了，不知道直播课怎么上，更何况本次面对的，不仅是初三全体学生，有可能还有家长，甚至感兴趣的其他人。因此，对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。由于体育学科特点，怎么上如何上?我感觉压力很大，一夜失眠想着如何上好直播课，对于我这个不懂网络直播操作的人来说，压力非常大。就在我不知咋办的时候，学校领导安排了网络培训，连续培训对我启发很大，对新知识的了解使我痴迷，我马上开始行动起来，结合本年级学生的实际情况，与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合初三体育学科的教学计划。以中考体育项目内容为主制作ppt ，并经过多次修改，试录、试播最后呈现给学生。由于硬件条件有限不能在课堂上看到学生的练习情况，我通过签到、答疑、课堂练习、拍照片等方法引导学生进行学习，提高学习质量。虽然网络直播课让我的身心疲惫，线上教学确实不同线下教学，但目前网络直播课是近期体育教学的最好方法。

在此，我感谢学校给我了一次非常好的学习机会，使我受益匪浅。相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。