农村实用人才队伍建设工作总结5篇

农村实用人才队伍建设工作总结篇1

　　光阴似箭，忙忙碌碌的一个学期就这样又快过去了，那么我们趁现在好好的写一写这个学期的工作总结吧！下面是达达文档网小编为大家整理的关于教师队伍建设工作总结范文，希望对您有所帮助！

农村实用人才队伍建设工作总结篇2

　　教师队伍建设直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施.为此，我们始终以十七大精神和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为指导，以“学为人师、行为示范”为准则，始终坚持狠抓师德师风建设，不断优化教师队伍结构，切实加强教师师资培训工作，严格实行教师资格认定制度，打造一支思想觉悟高、业务素质硬、职业道德好的教师队伍.现将三个方面的工作汇报如下:

　　一、加强师德师风建设，做好师德档案管理

　　对于一个教育工作者，德为尊，对于整个教育，德为先.师德，教育灵魂之所在.为此，我县把加强师德师风建设放在工作的首位来抓.今年，为了进一步加强我县教师队伍的师德师风建设，树立教育系统的新形象，提高人们群众对教育的满意度，县教育局决定在全县教育系统开展“师德师风建设年”活动.

　　（一）加强领导，为师德建设创造良好氛围

　　为了切实加强师德建设，县教育局成立了由局长任组长的师德师风建设领导小组.各学区、学校相应成立了以学区主任、校长为组长的领导小组和由分管副校长、政教、团干、少先队辅导员、政教主任等人组成的德育工作组织网络，党政工形成合力，齐抓共管，切实加强了组织领导，确保了师德师风建设有效地开展.

　　为了深入贯彻落实中央、省、市有关精神，县教育局制定了《教育局关于进一步加强中小学教师师德师风建设的意见》、《中小学教师职业道德规范细则》，印发了《“师德师风建设年”活动实施方案》，为全县师德师风建设提供了制度保障，规范了教师行为，加强了教师队伍建设.

　　（二）规范管理，为师德建设提供有力保障

　　为了使师德建设的管理规范化、制度化，我们要求全县各学校将师德建设纳入学校的日常管理，并作为教师考核的重要内容.

　　一是坚持组织教师参加学习，用先进的理论武装教师.

　　暑假开学前，各学区、学校组织教师进行了政治理论学校，重点学习了《教师法》、《中小学教师职业遵守规范》（20_年修订）、《_8.31讲话》等法规、政策，不断提高教师的政治理论修养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观.今年10月—11月份，我们以学区、学校为单位组织了一次师德规范基础知识和专业文化知识考试，并将考试结果存档备案.

　　二是完善工作机制，用制度来规范教师行为.

　　我们要求各学校根据《师德师风建设意见》和《教师职业道德规范细则》，结合学校自身工作实际，制定各具特色的各项工作职责，作为教师年度考核的依据，同时与教师的绩效考核结合起来，作为发放教师绩效工资的依据.

　　三是实施综合评价，建立教师师德激励机制.

　　我们将师德师风建设与教师的职务晋升、职称评聘、评先表模等结合起来，完善师德评价制度.我们按市教育局要求，为全县每位教师建立了师德档案，如实记载了教师个人的师德活动情况，对每位教师进行了定性的师德评价.

　　（三）丰富活动，为师德建设提供了合适载体

　　一年来，我们在全县中小学教师中广泛开展了一系列师德教育活动，极大地促进了教师师德师风的明显好转，广大教师的职业道德素质得到了较大的提高.

　　一是发挥榜样示范作用，不断深升华师德教育.

　　为了大力弘扬师德新风，树立学习楷模，我们开展了“十佳教师、十佳班主任、十佳校长”评选活动.经过层层推选，组织考核、专家评审，表彰了一批“先进教师和教育工作者”，同时我县教师朱毛获全国优秀教师称号，张夏等十名教师获省、市优秀教师称号.中学朱毛作为长期扎根农村基层教书育人的先进事迹、清河中学王金枝甘为“留守学生妈妈”的感人事迹在《日报》、《教育》等刊物专题报道.我们还利用“教育频道”对“三十佳”进行了专题宣传报道，制作了“校园采风”专题节目.通过各种形式对身边的模范人物的先进事迹广泛宣传，弘扬了师德正气，推动了全县师德建设，创设了良好的师德建设环境.

　　二是开展系列师德评议活动.

　　为了突出解决在教育系统一定范围内存在的精神状态不振、全局意识不强、学习氛围不浓、师德师品不正、工作作风不实等问题，制定了《教育系统作风建设的纪律规定》，制定完善师德考评办法和建立评价机制，结合第三批学习实践科学发展观活动，各学区、学校开展了“三评三满意”活动，虚心听取了家长、社会对学校管理、教师教学的建议，听取了教师对校长的评议和学生对教师师德的反映，激励了先进，鞭策了后进.

　　三是举行师德论坛和师德报告会.

　　按照省、市要求，我县在教育系统开展了以“做一名幸福的人们教师”和“学规范、铸师魂”为主题的师德论坛活动.全县参与教师1000余名，各学区、学校整理成集，将优秀文章上交人事股，经挑选后上送市教育局三十余篇，现有二十余篇获奖.同时各校组织了师德报告会，用身边的真人真事感动教师，使全县4000多名教师深受教育和鼓舞.

　　二、不断优化教师结构，促进教育均衡发展

　　为了加强农村教师队伍建设，促进城乡教育均衡发展，全面提升我县教育教学质量，我们在教师队伍管理方面做了如下四个方面的工作.

　　一是认真贯彻实施省“农村教师资助计划”.

　　自20_年来，我县共接收四批省资教生，今年我们上报需求计划35名，实际签约35名，八月底全部分配到农村中学支教，经考核了解他们的工作情况良好.我县非常重视对省资教生的录用和管理工作，为了使管理工作落到实处，我们出台了《资教生管理暂行办法》，从“资教生待遇”及“日常管理”两大方面20条进行了明确规定，保障了资教生的权利和义务.今年七月我县被省人力资源和社会保障局、省“三支一扶”工作领导小组授予“省三支一扶工作先进单位”.

　　二是积极开展支教援教活动，促进城乡师资均衡配置.

　　为了做好支教工作，县教育局印发了《支教教师管理办法》、《交流教师管理办法》，使支教、交流教师管理规范、有法可依.今年我县从城区组织30名青年教师分配到六个薄弱乡镇19所边远学校支教，其中县级以上骨干教师15名，同时各学区也组织教师实行联片走教活动，促进了学校师资均衡配置.

　　三是加强了骨干教师队伍管理，实现优秀教师管理信息化.

　　根据市教育局人事科要求，我们组织专班将特级教师和各级骨干教师、名师信息采集、整理、录入专用软件数据库中，录入率100.

　　四是认真做好教师资格认定工作.

　　根据教育部部署，今年全面启动教师资格认定管理信息系统网上报名工作，我县派专班工作人员于20_年9月中旬参加了在召开的“网络版教师资格认定管理信息系统网上报名使用培训工作会”.根据会议精神，在“教育频道”发布了“教育局关于20_年秋季开展教师资格认定工作的公告”，明确了申请人条件、认定程序.特别公布了“网上报名注意事项”.在认定程序中，我们明确了网上报名信息核对、信息现场确认、体检、教育教学能力考核等环节.我县20_年上报信息25人，经评审合格23人，各类教师资格认定工作均按标准、按规定如期进行.

　　三、加强师资培训工作，促进教师提高工程.

　　一是教师继续教育.

　　根据我县实际，我们制定了《20_年暑期教师培训方案》，成立了工作专班，今年暑期，以新课程的实践与应用、职业技能素质、专业素养、师德教育等为主要内容，共完成了中小学教师1976人的培训任务，其中省级培训401人:农村素质提高培训217人（含省资教生37人），高中新课程改革管理人员、辅导教师培训14人，网络培训166人，中西部骨干教师培训4人，完成率100；市级培训488人，暑期义务教育阶段教师提高培训319人，市级校长岗位培训4人，骨干教师培训14人，健康信息员培训78人，高中新课程教材培训116人，完成率100；县级培训1044人.

　　二是乡镇校本培训.

　　根据教育局统一布置，围绕课堂教学改革，各学区、县直各学校均制定了教师全员培训工作方案，开展了读一本书，记一万字笔记，写一篇教学反思，讲一节研讨课，发表一篇课改论文的“五个一”活动.今年的师资培训工作面积大、层次多，但整个工作有条不紊，组织有序，使得参训教师在学习中养成了新思想、新理念.

　　三是优秀教师管理信息化.

　　根据市教育局人事科要求，我们组织人员将我县内的省特级教师和各级骨干教师、名师信息采集、整理、录入专用软件数据库中，录入率100.

　　四、今后努力方向

　　一是进一步按上级要求结合本地实际提高师德师风建设工作，促进我县教师师德师风水平进一步提高.

　　二是不断加强教师队伍建设，加强各类教师管理，促进我县支教、资教、教师培训等工作有序发展.

　　三是进一步加强教师培训建设，进一步落实校长、教师培训管理机制，确保各类工作落到实处.

农村实用人才队伍建设工作总结篇3

　　全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结

　　一、抓学习，求上进

　　学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

　　（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

　　（ 2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

　　（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

　　二、抓重点，求实效

　　在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

　　（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。

　　我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。

　　（二）建立和完善教师职业道德考核制度

　　我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的`师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。

　　（三） 把脉问病，对症下药。

　　我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

　　首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教 有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

　　三、抓权益，求稳定

　　管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

　　因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出的光和热。

　　首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。

　　第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

　　第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。

　　第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

　　四、抓延伸，求深化。

　　教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

　　当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

农村实用人才队伍建设工作总结篇4

　　按照有关工作要求，围绕“2021怎么看，2022怎么干”主题，现将2021年主要工作总结及2022年工作计划汇报如下：

　　一、2021年主要工作开展情况

　　一是强化政治监督。聚焦安全、生产、稳定各项工作，加强监督检查，严肃执纪问责。全面落实“三重一大”事项监督责任和相关制度，规范落实决策工作程序；针对疫情防控、安全责任落实、漠视侵害群众利益等重点工作，约谈相关责任单位24人；强化对干部选拔任用工作的监督，切实防止“带病提拔”；不折扣落实安全工作会精神，进一步加强监督执纪问责，认真开展安全生产风险隐患大排查大整治专项行动，督促有关问题整改落实到位，有效化解各类安全生产风险。

　　二是做实日常监督。持续紧盯关键领域、关键岗位和重要时间节点，先后通过“四不两直”、电话查岗等方式，对干部作风情况进行督查28次，下发督查通报16期；通过明察暗访等方式，开展疫情防控监督32次，对值班值守、防控宣传等问题第一时间进行反馈，提出工作建议12条，督促整改完善员工外出请假机制等问题15个；加强“三公经费”的专项督查，对公务接待、公务用车、财务报销等开展知责履责动态督查14次，发现问题16条；擦亮监督“探头”，紧盯“一把手”权力运行的廉政风险点，发放《“一把手”廉政风险防控提醒函》33份。将谈心谈话作为开展日常监督的重要举措，防微杜渐、监督前移，全年针对各级干部开展谈话300余次，进一步压紧压实责任，督促干部担当作为。

　　三是推进“三不”机制。围绕“不敢腐”严肃查办案件，2021年共接收信访举报线索25件，其中立结案9件，初核了结6件，移送相关部门3件。给予党纪处分3人，行政处分6人，诫勉处理3人，批评教育2人。立足“不能腐”完善制度，坚持“一案一总结”，针对审查调查中发现的共性问题和制度漏洞，及时提出监察建议，推动建章立制查漏堵塞，先后完善了基层管理制度10余项。着眼“不想腐”开展教育，围绕党史学习教育主题，自编自导自演话剧，收集廉洁家风作品17幅，有效运用媒介平台宣传廉政有关内容50余次；针对近年来发生在身边的典型案例，组织召开剖析反思会，以案促改；对新任命基层管理人员全覆盖开展集体廉政谈话，进一步树立廉洁意识。

　　五是强化自身建设。按照干部改革要求，配备纪委副书记一名，监察室副主任一名，纪委干事两名并新调入一名纪委干事；选派人员到上级部门进行实践锻炼，全员参加上级纪检监察干部进行应知应会考试等；加强日常调研，及时了解掌握基层党风廉政建设和党员干部作风建设情况，制定特约监察员监督工作清单，主动接受外部监督，严管自己人，严防“灯下黑”。

　　二、2022年工作计划

　　按照2022年上级对党风廉政建设和反腐败工作的要求和公司党政新的一年工作部署，围绕安全生产、经营管理等各项任务，切实发挥监督保障执行、促进完善发展作用，重点做到以下五点：

　　一是强化政治监督。围绕守住安全发展底线、推动高质量发展、疫情常态化防控等重点任务等中心工作和重点任务落实加强监督检查、执纪问责，加强对党的十九届x中全会精神贯彻落实情况实行跟进监督、精准监督，促进党员干部在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，围绕2022年公司党委会、职代会确定的新发展思路，聚焦中心目标，推动党风廉政建设责任贯通协同、落到实处。

　　二是做细日常监督。紧盯重要人、事、岗位，构建“巡察监督整改、职能监督跟进、执纪监督引深、审计监督强化、法律监督到位、全员监督覆盖”的全方位监督体系，打出监督“组合拳”，实施精准有效监督，特别是围绕21年信访量较多的方面加强监督，加深走访调研，不折扣贯彻落实好相关制度，切实维护队组和谐稳定及职工根本利益。

　　三要深化作风建设。坚持问题导向，注重从小事抓起、从细节入手，锲而不舍落实中央八项规定及其实施细则精神，毫不松懈纠治“四风”，逐个节点盯住，逐个问题突破，逐个阶段推进，持续在常和长，严和实，深和细上下功夫，最终做到管出习惯、抓出成效、化风成俗。进一步深化运用监督执纪“四种形态”，既抓早抓小，防微杜渐，又从严处理顶风违纪的问题，释放出越往后执纪越严的强烈信号。

　　四是一体推进“三不”制度。把查办违纪案件与堵塞制度漏洞结合起来，坚持把党的纪律和规矩挺在前面，完善作风和纪律等相关管理制度，增强制度执行力，真正把规矩严起来；加快推进廉洁文化建设，贴近工作选准重点内容，坚持用“身边事”教育“身边人”，通过多种形式的廉政主题教育，让党员干部敬畏法纪，令行禁止，树立纪律意识、底线意识，持续增强教育效果。

　　五是加强自身建设。坚持跟进学习党的创新理论、深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，深化全员培训，认真贯彻落实纪检工作相关条例，强化纪法意识，加大严管严治、自我净化力度，自觉接受最严格的约束和监督，以铁的纪律打造铁的队伍。

农村实用人才队伍建设工作总结篇5

　　教师队伍建设总结人是生产力中最活跃的因素，教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设，本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。

　　一、学年初我们拿出了实验中学教师培训计划，计划贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生；把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。

　　二、以师德建设引领教师的发展方向

　　能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

　　加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下，多元化的人生观、价值观和生活方式，给了人们多种选择，面对社会上非主流意识的影响，学校必须保持育人环境的圣洁，教师必须保持精神家园的.高尚，牢记教书育人的使命。为此，我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用，通过实施“青蓝工程”“名师工程”，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值；学校高度重视优秀传统文化的继承和发展，作为新分来的年轻教师，第一个任务是了解和掌握学校的创业史、发展史，让他们从老教师身上感受教育的精神；学校注重教师的个人修养，倡导广大教师淡泊名利，修身励志，建立科学的人生价值观，树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设，以国家有关的各种教育法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范教师的教育教学行为，为此，我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善，形成了学校管理的规范体系。同时，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。

　　二、以规范管理指导教师的业务发展

　　为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题，学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干教师参加，不打招呼，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对成功的地方予以肯定，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。对刚参加工作、教育经验不足的教师，学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法，使他们学有目标，行有指导，为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。与此同时，学校依据新课程改革的方向，制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准，把过去课堂上教学的随意性规范化，大到新的教育观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标，为课堂教学质量的提高提供了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范，进而推广到学校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，营造了和谐的育人环境。