教学设计和研修心得

下面是小编为大家整理的教学设计和研修心得,供大家参考。

　教学设计和研修心得

　教学目标: 1 ．知识目标: 掌握老人鼓励、关爱“我”的语言、神态、行动及我的心理及变化。

　2 ． 水平 目标 （1 ）理解老音乐家不计名利、默默奉献的美好品质。

　（2 ）体会心理活动展示人物内心、推动情节发展的作用。

　3 ．情感目标 （1 ）学会树立自信心，为自己的成功铺设好阶梯。（2 ）学习老音乐家不计名利、默默奉献的美好品质，在生活中学会关心他人，协助 他人。

　教学重难点: 了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私 协助 的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

　教学准备: 课件；。

　课前根据学生兴趣分成“落雪组”和“老人组”。

　教学过程: 一、导入激趣 同学们，现在是“读书时间”，今天我们要向大家介绍的是《唯一的听众》。为了对这篇文章有更深入的了解，我们特意请来了文章的作者落雪和他心中“唯一的听众”，让我们用掌声表示欢迎！

　二、学习新课 1 、伴随着优美的小提琴曲，快速读课文，回顾往昔美好记忆。

　2 、教师采访: 《唯一的听众》这篇文章我反复读了几遍，感动之余，很受启迪， 然而 ，文 章的最后一段却让我有些疑惑（出示最后一段，指名读），您的观众有“成百上千”，为什么那位“耳聋”的老人，是清晨里我唯一的听众呢？ 能够 看出老人在你心目中拥有多么崇高的地位！

　3 、老人为什么在你心目中拥有这么高的地位，把给你留下印象最深的、最令你感动的内容说给大家听听好吗？ 同桌互说，全班交流。

　教师相机引导学生抓住重点语句交流感受（“落雪”重点谈自己的心理活动和变化，“老人”重点谈谈为什么这么做，怎么想的），努力营造一种真实的对话氛围， 协助 学生入情入境。

　（语言描写: “是我打扰了你吗，小伙子? 然而 ，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” ” 也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……）

　4 、小练笔: 当我沮丧地想离开小树林的时候，她平静地望着我，仿佛在说: ；当我每天都在小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说: ；当我 逐步 奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说: 。

　5 、与其说作者弹奏的是美妙的音乐，不如说，作者在用琴声感谢这位心地善良的老人，感谢她给予作者的“看不见的爱”。（课件出示，老师引读）

　“看不见的爱”是那悄悄打着的拍子； “看不见的爱”是那多少次“平静地望着”； “看不见的爱”是那一声声鼓励的话语； “看不见的爱”是每天早晨来做惟一的听众。

　5 、当从妹妹口中得知，老人不是聋子，而是“音乐学院最有声望的教师，曾是乐团的首席小提琴手”时，你有什么感受?