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送教下乡心得体会(四篇)【优秀范文】

来源:心得体会 时间:2023-09-16 12:24:02 推荐访问: 202 2020 2020-0216

下面是小编为大家整理的送教下乡心得体会(四篇)【优秀范文】,供大家参考。

送教下乡心得体会(四篇)【优秀范文】

心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

送教下乡的心得体会篇一

新课标的学习使我明白老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。

听了xx老师对新课标的讲解,使我明白师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。

根据小学生的年龄特点,上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必然有利于提高教学质量。学习了新课标使我深深体会到教师身份的转变,由课堂的主导者变成组织者、引导者、合作者。

总之,面对新课程改革的挑战,学习了新课标准使我深深体会到教师身份的转变,由课堂的主导者变成组织者、引导者、合作者,从而转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生快乐的学有价值的数学。

送教下乡的心得体会篇二

我有幸参加“国培计划”(20xx)xx省项目县xx县“送教下乡”小学语文培训,这次培训分为x次,这次培训是一种全新的生活和体验,既让我们学到了技能与方法,又考虑到了我们每一个人,此次培训教育局、进修学校的用心良苦,因此也学到了很多知识。

第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训,让我们的心灵得到一次次的洗礼,让我们受益匪浅!xx老师的守望星空——新时代师德修养,让我印象深刻。他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点,同时也解决了我一直以来的困惑:一个教师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声:现在社会上的人总是用框架来约束教师,教师就应该为人师表,以身作则,应该怎样怎样,但是老师也是一个普通人,既有特殊性,也有普遍性。讲师德,应该先提高教师的待遇,让教师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了,原来作为教育者,我们能够有一个一辈子的朴素信仰:教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育,我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。

作为一个普通教师,因为心中有想帮助贫困生的想法,因为心中的这份信仰,一步一个脚印,七年如一日地做善事,成就了今天的网络助学,让这么多的贫困生得到帮助。xx教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学,她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话,作为乡村教师,每个班都会有留守儿童,很多时候那些孩子总会出现一些状况,有时让我这个年轻教师束手无策,听完讲座后,让我豁然开朗,让我知道了,我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。

第二次培训是xx县3位骨干教师给我们上示范课,他们扎实的教学功底,别出心裁的教学设计,良好的教学素养深深地打动着每一位学员。xx老师讲授低年级的语文园地,xx老师俏皮可爱,课堂组织恰当有效,将我们带入一个有趣的拼音王国。xx老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》,她给我们展示良好的文化素养,课堂中以读带感,教学自然,将我们带入古文意境中,美不胜收。xx老师给我们示范了中年级的作文教学。xx的讲课体现了名师风范,教学过程中环环相扣,趣味十足,让学生爱上写作文,使我们“作文课教学难”的问题得到解决。

第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师,展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学实践中,使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题,并能有针对性地提出难题,大家一起解决。

经过这几天的培训,让我觉得:每天要学习新的知识,新的技能,建立新的人脉圈因此我们是幸福的,我有对老师这个职业有了新的体会与认识。我认为一个优秀老师的条件:在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。

很长一段时间内“没有教不好的学生,只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我,通过学习相关理论及多方面的实践探索后,我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质教育的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进行调整。

总之,在今后的教育教学工作中,我会认真遵循“教书育人”的工作准则,把书教好,用新观念育出不同的人才,以适应新世纪对教师,特别是优秀教师的要求。

送教下乡的心得体会篇三

今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。在xx小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。在一些比较远的地方,也许等的时间更长。他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次,我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语言。由此,我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。在xx镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。有个副板书:课前猜字谜,“聪明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。

还有我们每次跟队的点评老师,也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。在xx小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学。点评的x老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”提出了委婉的批评。

笑声中,我吸取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时,申老师提出如果发挥范读的作用,效果会更好。下午去原村乡上这一课时,我就改变教法,加上了自己的范读,效果确实不一样。这种细致入微的评课,给老师提出了更具体的做法,更高的要求。说是送教下乡,其实对于送者和接受者,都是收获者。

在教育局组织的送教下乡活动结束后,我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望,感到送教下乡确实是及时的,必要的。讲评一节课、数节课,是远远不够的,把送教下乡作为契机,创设课程改革氛围,树立先进的教学理念,在教学工作中不断探索实践,从而推进素质教育,我想,这也正是送教下乡的意义所在。

如果说教育是一艘船,那么,课程改革就是扬起的风帆,送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆,越走越宽阔!

送教下乡的心得体会篇四

自20xx年以来,我有幸一直参与xx职教中心承办的“送教下乡”工程。农业、农村和农民问题,是关系全面建设小康社会和现代化事业全局的重大问题,为了更好的服务于社会主义新农村建设,xx职教中心兢兢业业,历经三年的探索实践,在有关领导的大力支持和专家们的细心指导下,xx职教中心的“送教下乡”工程已日臻成熟。

作为一名承担送教任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感。但是我认为,人生需要考验、需要磨砺。只有行走在风雨中,才能使人变得坚强,才能迅速的成长。送教的过程,就是一个不断学习、实现自我提升的过程。

首先感谢xx县教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,感谢职教中心对我的信任与支持。虽然我已有多年的任教经验,但在充分认识到“送教下乡”工作的实质后,我感到了任务的艰巨性。要为农村经济发展培养高素质、有文化、懂技术、会经营的新生代农民,我们“送教下乡”的教师们任重而道远。因此,每一次授课前,我都做好充分的准备,力图将最新的农业信息、技术尽快送到农民手中。

我有幸为各教学点学生讲解《信息技术》一课。虽然有时路程会偏远,但每次一见教室门口停放的一排排车辆,一见满屋子学生一张张质朴、热情的面庞,都让我的内心充斥着无尽的温暖。课堂上,学生们用心的听讲,时而积极思索,时而认真做笔记,整堂课大家遵守纪律,无一人讲话,这样的场面总是让我的心中充满着力量,让我觉得能给大家带去新技术、新知识是我最快乐的事,而他们的学习态度以及对教师的尊重是他们给予我们的最无声、却最有力的支持。

实际授课过程中,总会遇到很多问题。首先,我发现在讲课中,提不起学生的兴趣,经了解后发现,大家对书中的许多专业名词不了解。因此,在之后的授课中,我则尽量减少太过书面化的用词,用咱们农民学生能听懂的词汇代替,这样,不仅提高了大家的学习兴趣,也是课堂气氛逐渐活跃起来。其次,课后会有许多学生问及生产实际中的各种问题,我在认真解答的同时也在不断的重新深思自己、反思自己:我的课堂究竟还有哪些漏洞?我的学生需要的究竟是什么?在如今这个信息发达的时代,学生知识层面的深度是我们不可小瞧的。所以每次授课前,我都会对教材做更深一步的钻研,对教学环节中可能涉及到的问题和农民学生的发展需要,做好应对准备,思想上不会有丝毫的松懈。

“送教下乡”工作,使我更进一步感受到,教学是教与学的交流、互动,只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,才能丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进的目的。

这次送教下乡活动,我也看到了自己的不足之处,认识到自己还有很多东西需要去大胆地尝试、去探索,我会努力让自己在教学与专业领域开辟出一片新天地,形成具有自己特色的教学风格。

教育,是个永恒的话题!如果说教育是一艘船,那么,送教下乡便是鼓起风帆,我们每一位教育工作者都愿做一缕风,尽自己最大的力量吹动船只的前行。祝愿我们xx职教中心的教育事业扬起风帆,驶向更辽阔的远方!

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